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1、媒介融合趨勢下新聞傳播教學改革探析【摘要】隨著多媒體與互聯(lián)網的快速發(fā)展，媒介融合已經成為傳媒發(fā)展的一大趨勢。媒介融合在給大眾傳播帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來機遇，也對新聞傳播技術人員提出更高的要求。高校新聞傳播專業(yè)該如何實現發(fā)展，成為該專業(yè)教師所必須面臨的挑戰(zhàn)。本文根據相關資料與經驗，對媒介融合趨勢下的新聞傳播教改展開研究，為新聞教育的發(fā)展提供借鑒?！娟P鍵詞】媒介融合；新聞傳播；教學改革中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278(2015)12-183-01隨著手機電視、數字電視以及網絡寬頻為代表的新媒體相繼誕生，電視、廣
2、播以及報紙等傳統(tǒng)媒體在傳播領域的地位遭到強烈沖擊，媒介融合已經成為一種必然趨勢。媒介融合背景下的新聞融合，其傳播主體、信息源、新聞載體以及組織結構等都出現了一系列改變，因此對新聞人員的素質能力也提出更高的要求。然而，當前的新聞傳播教學模式不能使這種要求得到滿足，現有的教學模式迫切需要進行改革。本文指出目前新聞傳播教學所存在的問題，并對媒介融合趨勢下的新聞傳播教學改革的措施進行分析。一、新聞傳播教育適應媒介融合趨勢的理論依據媒介融合趨勢的形成，使社會對新聞人員的要求也更高。新聞人才在媒介融合趨勢下應具備傳媒、策劃以及管理方面的知識，
3、并且能夠進行寫作、拍攝與編輯。媒介融合趨勢下新聞采集早已不是新聞人員的主要工作，新聞人員應對不同來源的信息進行整合。媒介融合是新聞報道文體的融合，也是文字與圖片、靜態(tài)與動態(tài)的融合，并且體現了媒體與受眾之間的互動與思考。媒介融合趨勢下的行業(yè)競爭，也是新聞人員新媒體策劃及設計能力的競爭。媒介融合背景下，新聞人員應具備更強的傳播、分析以及策劃能力。高校新聞傳播教育以培養(yǎng)新聞傳播人才為目標，為適應媒介融合發(fā)展趨勢的需要，要想實現優(yōu)秀新聞人才的培養(yǎng)，就必須對其教學進行改革。二、媒介融合趨勢下新聞傳播教學存在的不足（一）缺乏先進的教學理念現階
4、段新聞學科的課程設置與媒介融合趨勢下全面性人才的培養(yǎng)要求存在較大的距離，就整體而言，需要使教學更加合理、新穎與高效。多數教師在教學觀念上比較傳統(tǒng)，缺乏先進的教學理念，未將相關科研成果及時地應用到教學當中，片面重視專業(yè)理論的教學，卻缺乏對實踐教學的重視。并且，多數高校新聞傳播教師的教學內容在較長一段時間內沒有更新，從而使所培養(yǎng)的學生無法滿足媒介融合發(fā)展的需要。（二）缺乏健全的學科結構現今我國新聞院系的專業(yè)設置，基本上是在數字化技術在新聞傳播領域廣泛應用之前制定的，該課程設置主要培養(yǎng)學生的廣播技能，在媒介融合趨勢不斷推進的現在，早已不
5、能使媒介發(fā)展的現實需求得到滿足。目前高校各學科體系之間缺乏聯(lián)系，單一的技術人才在媒介融合趨勢下明顯不能完成新聞的采編工作。所以，高校應重新調整新聞的專業(yè)設置，使課程設置在媒介融合趨勢下人才培養(yǎng)的要求上能夠較好地適應。（三）缺乏強大的師資力量媒介融合形勢下，新聞高校必須具有高素質、高水平的師資隊伍。然而目前高校的教師基本上缺乏實際教學經驗，其一般都是大學畢業(yè)后直接進行教學工作，并且其在高校均只接受單一型媒介的教育，只掌握某一媒介的技能與知識，在媒介方面的知識十分缺乏。并且，具有先進教學觀念以及教學水平的教師十分稀有，媒介融合與信息全
6、球化趨勢下的科研教師更少。高校缺乏壯大師資隊伍，在媒介融合趨勢下的新聞傳播教學必然難以實現新型新聞人才的高效培養(yǎng)。三、媒介融合趨勢下新聞傳播教育的改革措施（一）改善課程體系新聞工作者，需要在魚龍混雜的信息中發(fā)現具有新聞價值的內容，發(fā)出權威的聲音，使得輿論的方向發(fā)生改變，應具備較強的識別及判斷能力，對各種文化知識具有充分的了解。高?？蓱{借自身學科資源，進行資源共享以及跨專業(yè)融合，使新聞傳播專業(yè)不僅具有該學科的專業(yè)知識，同時也涉及到其他專業(yè)的知識，實現各學科知識的交融。應增加設置與網絡新媒體有關的課程，并且，整合教學資源，在高校內建立
7、功能多樣、媒體融合的綜合新聞實踐平臺。且基于該平臺促進各學科的交融，使新課程設置有效適應媒介融合發(fā)展的需要。（二）加大師資隊伍建設媒介融合趨勢下，新聞傳播教學中教師與學生都應充分了解媒體工作平臺的概念、技術及流程，且應掌握語言表述的能力。因此，基于這樣的時代背景，必須整合現有的教師資源?？蓱{借舉辦先進水平的學術會議或者學者論壇，邀請權威專家、教授進行知識傳授與交流，使師資隊伍具有各學科、各媒體、各專業(yè)的知識結構，使教師的專業(yè)知識更加豐富全面。并且注重著名媒體人才經驗的引進，使教師的新聞教育視野更加寬闊，實現新聞實踐水平的有效提高。
8、（三）進行融合性教學平臺的改造新聞院校應滿足媒介融合形勢的現實需要，構建針對學生的技術平臺，進行媒介融合實驗室的建立，使學生可以通過該平臺獲取新聞采編與制作傳播所需的知識技能，從而成為集理論與實踐于一身的全面性人才。高校還可與先進科技企業(yè)以及主流新
