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《用丹青妙筆點(diǎn)綴中職英語(yǔ)教學(xué)技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、用丹青妙筆點(diǎn)綴中職英語(yǔ)教學(xué)技巧鄭美維（浙江省象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)浙江寧波315700）摘要：在中職英語(yǔ)教學(xué)中，如何讓學(xué)生把自己擁有的專業(yè)特長(zhǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)融為一體，助英語(yǔ)學(xué)科一臂之力，木人作了一呰探索。木文從勾勒自我、描繪肖像、創(chuàng)作漫畫(huà)等幾方面論述了美工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中兩者結(jié)合的方法和措施。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)融合一般來(lái)講，就讀于職業(yè)高中的學(xué)生，往往在中考時(shí)文化課成績(jī)達(dá)不到普高的分?jǐn)?shù)線，不得已才進(jìn)入職業(yè)高中來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，這些學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差，特別是英語(yǔ)學(xué)科。木人執(zhí)教工美專業(yè)學(xué)生己有四屆，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，最基木的句法、語(yǔ)法知識(shí)都不懂，詞匯量
2、掌握得極少。他們課堂上只對(duì)生動(dòng)有趣的內(nèi)容和方法感興趣，對(duì)單詞、短語(yǔ)的記憶及基木句型的模仿應(yīng)用感到索然無(wú)味。很多學(xué)生上課時(shí)不愿開(kāi)口，不愿參與各種英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng),害怕在課堂上因表現(xiàn)不佳而有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)預(yù)習(xí)，不愿查閱字典，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和意志力，一碰到難題就畏縮放棄。（像英語(yǔ)試卷中最后一題書(shū)面表達(dá)，大多數(shù)學(xué)生連看一眼的想法都沒(méi)有。）但是，不難發(fā)現(xiàn)，他們中有好多人專業(yè)課基礎(chǔ)或水平相當(dāng)不錯(cuò)。如果能讓學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)，助英語(yǔ)學(xué)科一臂之力，我想一定會(huì)收到意想不到的效果。一、以勾勒自我為開(kāi)場(chǎng)白，打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信之門(mén)成功學(xué)的創(chuàng)始人
3、拿破侖·希爾說(shuō)：“自信，是人類運(yùn)用和駕馭宇宙無(wú)窮大智的唯一管道，心是所有‘奇跡’的根基，是所有科學(xué)法則無(wú)法分析的玄妙神跡的發(fā)源地?！弊孕诺拇_在很大程度上可以促進(jìn)一個(gè)人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見(jiàn)一斑。自信可以從網(wǎng)境中把人解救出來(lái)，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動(dòng)力?；蛟S可以這么說(shuō)：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”開(kāi)學(xué)初，我通常會(huì)讓每位同學(xué)到臺(tái)上做自我介紹。但對(duì)于美工專業(yè)的學(xué)生,我有一個(gè)特別要求，即每位在介紹的同吋，手上須拿著自己的自畫(huà)像。我覺(jué)得這樣做有幾個(gè)好處：首先，作為老師，我除了可以知道班上哪
4、些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)外，還可以知道冇哪些學(xué)生的專業(yè)能力較好，可以盡快地從多方面熟知學(xué)生的情況；蘇次，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)這堂英語(yǔ)課，更好地了解自己身邊的同學(xué)；最為重要的是，因?yàn)槊拦I(yè)的絕大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得自己的英語(yǔ)表達(dá)能力很差，覺(jué)得這是出洋相，此時(shí)，一副“瀟灑”的自畫(huà)像往往可以增添他們極大的自信心，讓他們也嘗到一些“成功”的滋味。這對(duì)于班內(nèi)那些英語(yǔ)成繢差而專業(yè)成繢不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一劑興奮劑。記得曾有個(gè)很清秀的學(xué)生鮑某，他畫(huà)畫(huà)得非常好，但他的英語(yǔ)真的很糟糕,像“我叫某某，我今年幾歲了”這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)句都不會(huì)表達(dá)。那天，他滿臉通紅地站在講臺(tái)上，顯得極
5、度緊張和惶恐。我知道這是一個(gè)需要老師幫助的學(xué)生。我正不知道從哪下手，突然發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)畫(huà)得很精彩，這更激起了我去“挽救”他的欲望。我從他手上拿過(guò)畫(huà)，問(wèn)全班同學(xué)：“Isitawonderfulpicture?”“l(fā)stheboyhandsome?”“Nowheisintrouble,whocanhelphim?”許多同學(xué)踴躍舉手。我就讓鮑某說(shuō)中文，請(qǐng)另一位同學(xué)為他翻譯。鮑某雖然英語(yǔ)不好，但他的畫(huà)得到了老師和同學(xué)的好評(píng)，無(wú)形中增加了他的自信心。一學(xué)期后，這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)與同等水平的同學(xué)相比有了明顯的提高，我想這與他的“自畫(huà)像”也許奮著微妙的關(guān)系。二、以描繪肖像為助推器
6、，摸索英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之道愛(ài)因斯tt說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用?！吨新氂⒄Z(yǔ)教材》基礎(chǔ)模塊1第5單元?What’syourhobby??的后半部分是要求學(xué)生在掌握“Ilike/love/enjoy….Myhobbyis…”等的基礎(chǔ)上去表達(dá)他人的hobby。這就要求學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)里當(dāng)?shù)谌朔Q單數(shù)做主語(yǔ)吋謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。為了使枯燥乏味的語(yǔ)法內(nèi)容變得奮點(diǎn)趣味，我要求美工專業(yè)的學(xué)生課前先完成一幅
7、他（她）自己要好同學(xué)的畫(huà)像。課堂上在鞏固了“我”的興趣愛(ài)好的表達(dá)后，我要求他們拿出準(zhǔn)備好的畫(huà)像，在畫(huà)像下面寫(xiě)出至少五個(gè)關(guān)于他（她）的愛(ài)好的句子（下課后，作為禮物送給對(duì)方）。以前，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于這樣的模仿造句任務(wù)會(huì)置之不理，顯示出“事不關(guān)己高高掛起”的神情，可是，這堂課的情景完全不一樣了。那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的，帶著一臉的“喜悅”，洋洋灑灑地奮筆疾書(shū)；而那些英語(yǔ)水平差的、平時(shí)只會(huì)“看好戲”的，也“手忙腳亂”地忙著査字典翻課本，那是意想不到的。人家都知道，職高學(xué)生普遍懶惰成性、得過(guò)n過(guò)，但這次要畫(huà)的、要寫(xiě)的是大家都熟悉的同學(xué)，如果畫(huà)得不像或?qū)懙貌缓?，那不但?huì)被同學(xué)笑話，
8、而且還會(huì)被那位“折磨”呢
