【音樂論文】新課改下小學音樂教學中的教學目標設計研究

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1、【音樂論文】新課改下小學音樂教學中的教學目標設計研究摘要：當前，我國進行新課程改革。小學音樂教育已經(jīng)把美育教育作為重要的載體，新的課程改革給音樂課教學帶來更多的變化，因此可能對音樂教學設計提出更多創(chuàng)新性意見，教程主要以學生作為主體，音樂教學設計需要從整體上出發(fā)，而且教學目標必須要明確，整個操作過程中要新穎而且獨特，可以體現(xiàn)教材的創(chuàng)意，同時教學手段也能夠更加地簡潔有效，可以提高學生學習音樂的情趣。對此，本文對新課改下小學音樂教學中的教學目標進行設計研究。關鍵詞：素質教育；音樂；教學；教材一、小學音樂課教學對象小學是孩子正在身體發(fā)育階段，他們對于樂理的知識掌握得非常

2、少，因此教師一定要充分利用學生對于音樂知識的熱情，不斷地拓展學生的視野，從而提高學生感受音樂的美麗。二、新課改背景下小學音樂課教學內容課堂教學是教學的最基本的形式，同時也是學生獲取信息和鍛煉各種能力的重要的思想渠道，因此課堂一定要以孩子們作為學習的中心，課堂更應以師生互動和心靈對話作為重要的舞臺，課堂同時還需要以師生共同創(chuàng)造奇跡，同時也能喚醒學生對于生活、經(jīng)歷的回憶。三、新課改下小學音樂課教學目標提高小學生的知識與技能：讓學生能夠認識音符，會唱一些簡單的歌曲。過程與方法：通過分組合作的方式，培養(yǎng)學生學習的能力，增強學生理解音樂的節(jié)奏感，真正提高學生學習音樂的修養(yǎng)

3、。培養(yǎng)學生情感和價值觀：只有通過本首歌的教學同，才能讓學生能夠真正體會教師在工作上的艱辛，這樣才能進一步培養(yǎng)學生的感情，從而熱愛教師，同時也能夠理解老師，尊重老師的付出和勞動。（一）開展有效的教學互動課堂教學的有效性主要是通過課堂教學使學生能夠獲得更多的發(fā)展，根椐發(fā)展的內涵而言，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度的協(xié)調，課堂教學的有效笥可以列舉出更多的內容，其核心就是學生從不會學，然后到主動去學，從而增加教學活動的有效性，積極引導學生，主動地參與學習音樂的過程中來。音樂課首先要讓學生大膽自信地進行表演，然后創(chuàng)設一些情境，營造出一種快樂的氣氛，讓學生可以取長補短，

4、形成優(yōu)勢互補。比如在講授《小袋鼠》的時候，為了能夠讓學生能夠聯(lián)想到歌曲中的小袋鼠生動活潑的形象，那么就需要讓學生可以用更加跳躍的音色進行表現(xiàn)音樂。同時在每一個環(huán)節(jié)都可以設計學生戴著袋鼠頭進行表演，教師也可能真正參與到其中，當扮演了“袋鼠媽媽”，問學生：“媽媽，你辛苦了，有哪些小袋鼠愿意摘果子給“媽媽”吃？”在這種情況下，學生就會爭著去表演，教師也可以將小袋鼠的頭飾發(fā)給同學生，從而告訴一些沒有拿到頭飾的同學，讓他們可以去幫“媽媽”去摘果子，但是不是能離開媽媽的袋子，那么就在家里面唱著歌，一起等待家人回來吧！”于是整個課堂就會顯得特別溫馨和甜蜜。（二）進行有效地提問

5、音樂課上進行有效地提問，可以促進學生思維，只有提高評價教學的效果，才能真正推動學生真正實現(xiàn)預期目標，課堂提高是不斷地優(yōu)化課堂教學，它是一個必然的手段，同時也是教師教學藝術最為重要的藝術部分。提問是課堂教學中要進行設疑、激趣、引思和傳授各種只，它使教師、學生和教材緊密地聯(lián)系在一起，真正激發(fā)學生的興趣，從而開啟學生的智慧鑰匙，不斷地提高自己的創(chuàng)新意識，適當?shù)靥岣?，可以使整個課堂能夠在知識與當堂的內容上可以有效地進行銜接。要想了解學生，只有幫助學生去接受更多的知識，只有通過這樣的回答，才能真正了解學生對于知識方面的理解，同時教師發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的一些問題，可以進行

6、及時地糾正和點撥。同時要完成規(guī)定的任務，不斷地提高教學質量，因此課堂提高一些面向全體學生，在滿足基礎好的學生，同時也能兼顧基礎比較差的學生，對于不同水平層次的學生可以提出更多的意見。比如在小學音樂課堂當中，教師所面對的都是一群好動而且喜歡新鮮事物的小朋友，那么就需要針對學生實際的情況，針對他們的認知水平和興趣愛好方面，加強課堂提問，力求做得靈活新穎，針對同一個問題變換一下提問的角度和方式，從而使整個課堂更加地別開生面而且新鮮生趣，這樣可以激發(fā)學生的思維，如每學一首新歌，教師就可以提問：歌曲可以表現(xiàn)怎么樣的情趣？你喜歡嗎？這樣對提高學生的興趣和積極性有很大的幫助。

7、結論新時代需要音樂的美和生活的美。作為音樂教育工，在新課改下小學音樂教學中的教學目標如何設計，在日后的教學工作中值得探討和研究。教師可結合音樂學教學中的特點進行審美教育，這樣可以用美的形象去感染他們，用美的境界去陶冶他們，真正提高學生的情趣。