小學音樂教學論文 新課改下的小學音樂歌唱教學.doc

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1、新課改下的小學音樂歌唱教學內(nèi)容提要:在物質(zhì)條件已有很大改善,教學手段,設施趨于豐富多樣的今天,怎樣發(fā)揮歌唱它本身的魅力,怎樣開展好小學歌唱教學,在音樂教學中尤為重要.本文將試圖從歌唱教學中培養(yǎng)學生歌唱興趣,各種音樂能力,學生歌唱自信心來闡述自己的觀點.關鍵詞:歌唱教學?培養(yǎng)興趣?培養(yǎng)能力?培養(yǎng)自信作為一名音樂教師,我深刻感受到了新課程對小學音樂課堂教學的巨大沖擊和隨之而來的變化:教師的教學觀念改變了,教師與學生的角色改變了,課堂教學模式改變了,教學方法更多樣化了……而歌唱教學,作為我國中小學音樂教學經(jīng)常使用的課程類型,卻反而得不到足夠的重視.在教研課上,我們看到的歌唱教學往往是這樣的:教

2、師通過各種手段自然地引入了歌曲教學,卻往往唱了兩三遍,在學生根本就沒有掌握的情況下,就開始其他的教學,而歌唱它本身的魅力卻完全沒有發(fā)揮出來.音樂教育家柯達伊認為:"有了歌唱的基礎,更高層次的音樂教育就能得以發(fā)展.?只有人聲——這個人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化屬于每個人的沃土.如果首先學習歌唱,然后學習其它,將使學生具有多種音樂能力的準備."?因此歌唱教學在音樂教育中舉足輕重,下面我就小學歌唱教學來談談本人的一些做法和觀點.?一.在歌唱教學中激發(fā)學生歌唱興趣音樂新課程標準提出:興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化人生的前提.是的,興趣

3、是調(diào)動思維,探究知識的內(nèi)動力,正如托爾斯泰所說:"成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣."?因此在音樂課堂教學中,運用多種方法和手段,激發(fā)起學生的學習興趣和欲望,是完成歌唱教學任務的關鍵.1?運用多媒體課件激發(fā)興趣網(wǎng)絡多媒體的介入活躍了音樂課堂的氣氛,調(diào)動了學生學習的積極性,豐富了音樂課的教學方式,使音樂從單純的聽覺藝術拓展為視聽藝術.學生在音樂活動中自覺運用多種感官的參與,從而極大地激發(fā)了學習的興趣,引發(fā)了學習的動機.在《過新年》一課中,教師用多媒體播放從網(wǎng)絡上收集的各族人民歡度佳節(jié)的熱鬧場面,陜北的秧歌,舞獅,舞龍,江南的燈會,北國的冰雕等片段,帶給了學生無以倫比的震撼的視聽

4、感受.讓他們從中真正的感受到各族人民在過幸福生活的喜慶場面.既激發(fā)了學習興趣又增強了對各民族的了解.此時播放新歌《過新年》,拉近了學生與音樂之間的距離,增加了親切感,同時彌補了以往傳統(tǒng)教學中掛圖式靜態(tài)教學的不足,使課堂充滿動感,使學生在和諧融洽的教學氛圍中,情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動的強烈愿望.?2.運用教師語言激發(fā)興趣俗話說"言為心聲,音為心語".語言在音樂教學中起著舉足輕重的作用.它是音樂藝術的造型基礎與創(chuàng)作核心,如果在音樂教學中失去了優(yōu)美,生動的語言,就會使其變得枯燥無味,失去藝術魅力.因此教師的教學語言在教學中起著巨大的作用.教師在教學時要一往情深,教師的語言,神

5、態(tài)要充滿對音樂的濃厚情趣.同時要按不同的教學內(nèi)容,不同的教育對象,精心安排設置好語境,在把握好語感的基礎上,把學生的學習興趣迅速轉(zhuǎn)移到學習上來,使學生產(chǎn)生高昂情緒和振奮的心理狀態(tài),情不自禁地參與到唱歌教學中來.教師以自己的情感去撥動學生情感的琴弦,使之產(chǎn)生共鳴,愉快地完成教學任務.3,借?助?形?象?圖?譜?激發(fā)興趣小學?低年級?學生不識?譜,注?意力易分散,因?此直觀?教學?成為不可或?缺?的手段.新?教?材運用?了色?彩艷?麗,內(nèi)容豐?富,形象生動,簡?潔明了,結(jié)?構(gòu)?清?晰的?圖?譜,創(chuàng)?設了?輕松活?潑,明?快?簡?練,引人入勝的?學習?情境,吸?引學生?的?注意力,并?從感?性

6、上積?累?音?樂?的音?高感?和節(jié)?奏?感,減?輕?學?習?負?擔,誘發(fā)學習興趣.如?第?一冊?教?材?中《?我有?一只小羊羔?》?,圖?譜依?據(jù)?歌?詞?的?內(nèi)?容,采用小羊?羔?的?圖?形,展示音的高低和?時值長短,使?歌?曲?的?旋?律?線條走向一目了然.所以?我們?教師?應引導學生解讀?圖?譜,充分?挖?掘?圖?譜?的?內(nèi)涵,使學生在主動?探索,領悟和體驗?的過程中感?悟音樂中蘊含的美.誘發(fā)其學習?歌曲?的?興?趣?.二.在歌唱教學中培養(yǎng)學生各種能力?在小學音樂歌唱教學中,我們不能讓學生走馬觀花地學唱歌曲,我們要利用各種教學資源,手段在唱歌教學中潛移默化地培養(yǎng)學生在歌唱中的表現(xiàn)能

7、力,創(chuàng)造能力,思維能力,審美能力等等.1.有效讀歌詞培養(yǎng)音樂能力音樂是一門有聲藝術.語言是歌唱的基礎與核心.歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字,吐字,歸韻,收聲等方面.要使學生的歌聲純,清,遠,美,就必須在咬字,吐字上下功夫.在唱歌前,讓學生讀讀歌詞,可以有效地進行咬字吐字練習,有利于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而避免學生唱歌時咬字吐字不清楚,字音走樣的毛病,以保持原來字音的準確清楚."書讀百遍,其義自現(xiàn)."歌詞也一樣,學生反復讀,教師加以適當指導,