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1、淺議小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)張進(jìn)生江丙省余干縣第六小學(xué)335100摘要:語(yǔ)文教育是其他教育的基礎(chǔ),而小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)更是需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)等多方力量的配合。只有在小學(xué)階段打好語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ),才能保證學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷提高和完善自己的能力,做一個(gè)新世紀(jì)的合格學(xué)生。木文擬從學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幾方面來(lái)探討如何更好地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教育語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)方法小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,而小學(xué)生恰恰兵有活躍、創(chuàng)新力強(qiáng)、不受約朿等特點(diǎn),這就給教學(xué)帶來(lái)一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)文的說(shuō)
2、法是:“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)牛.熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐宮語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基木方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)踐需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí),語(yǔ)文課程還應(yīng)該通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德智體美諸方面的和諧發(fā)展。”由此可見(jiàn),語(yǔ)文教育的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)字讀書(shū),也要教會(huì)他們做人和自修,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)語(yǔ)文,愛(ài)自己。一、改變傳統(tǒng)教
3、學(xué)模式,全面提高學(xué)生素養(yǎng)教師作為教育系統(tǒng)的基木要素之一,在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面自然有著非常重要的作用。小學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò),那么教師就要利用好這些時(shí)間給學(xué)生打好基礎(chǔ)。首先,教師要教好語(yǔ)文課。教師的第一要?jiǎng)?wù)是讓學(xué)生在課堂中能夠?qū)W到知識(shí),在此基礎(chǔ)上再培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以在教學(xué)之前教師一定要建立好一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制,比如備課的詳細(xì)程度,怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀、討論,怎樣管理課堂,這樣才能樹(shù)立老師的權(quán)威和學(xué)生對(duì)老師的信心;其次,“授之以魚(yú)不如授之以漁”,教師要教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不只是現(xiàn)成的知
4、識(shí)。如教學(xué)生識(shí)字吋,可以根據(jù)漢字部首的特點(diǎn)把字歸類起來(lái)教,“月”字旁大都與身體部位有關(guān),列舉“肢、腿、腳、胳膊”等字,學(xué)生養(yǎng)成這種歸類學(xué)習(xí)方法在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)輕松很多;再次,改變以往的滿堂灌模式,寓教于樂(lè),以學(xué)生學(xué)為主體,老師教為輔佐。隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的小學(xué)生也越來(lái)越呈外向型發(fā)展,在課堂上不愿意安安靜靜地從頭聽(tīng)到尾,所以教師應(yīng)該根據(jù)孩子的這些性格特點(diǎn),將知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練融合在課堂中,如請(qǐng)學(xué)生表演課文、猜謎語(yǔ)、唱兒歌、一起做游戲等課堂活動(dòng)都奮利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好;最后
5、,引進(jìn)新方法。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的0標(biāo)提出“應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析解決問(wèn)題能力以及交流合作的能力?!边@種“探索-討論”的新方法應(yīng)該為廣大教師所用,在課堂上給學(xué)生一個(gè)主題,指導(dǎo)小學(xué)生提前預(yù)>J、査找資料、合作分組、討論總結(jié),以期培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和其他多種能力的發(fā)展,當(dāng)然,這種方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度,教師座多鼓勵(lì)學(xué)生。二、多媒體使學(xué)生在快樂(lè)氛圍中提高語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、U語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育任務(wù),使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高品德修養(yǎng)和審美情趣是語(yǔ)
6、文素養(yǎng)的進(jìn)一步任務(wù)。教師在課上教授知識(shí),不能僅憑借簡(jiǎn)單的教具,如粉筆、黑板等,如果學(xué)校能夠提供多媒體設(shè)備給學(xué)生和老師使用,那么教學(xué)效果和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)自然會(huì)如虎添翼、事半功倍??磩?dòng)畫(huà)視頻,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、聽(tīng)讀素養(yǎng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多起于模仿,在教授課文或漢字吋老師播放動(dòng)畫(huà)視頻,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀、邊聽(tīng)邊寫(xiě),反復(fù)鍛煉就能習(xí)得知識(shí)。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《鵝》吋,給學(xué)生播放一段關(guān)于鵝在水中悠然自得的視頻,讓學(xué)生在聽(tīng)和看的過(guò)程中切實(shí)地理解“曲項(xiàng)向天歌”的愜意和“白毛浮綠水”的和諧;聽(tīng)錄音或音頻文件,讓學(xué)生在模仿中養(yǎng)成有個(gè)性的語(yǔ)文
7、素養(yǎng)。小學(xué)生對(duì)重音的把握處于初建階段,課上教師播放音頻讓學(xué)生模仿其語(yǔ)調(diào)、輕重音不失為一個(gè)好方法。學(xué)習(xí)《幸福是什么》這篇課文時(shí),教師可提前做好PPT課件,把三個(gè)孩子從小吋候挖井到長(zhǎng)成三個(gè)青年再冋來(lái)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),再把金發(fā)姑娘前后兩次出現(xiàn)吋的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)。每展示一張課件就請(qǐng)冋學(xué)扮演蘇中的一個(gè)人物來(lái)讀他的話,感受課文的情境,最后一張課件給大家一個(gè)問(wèn)題:你心中的幸福是什么?引導(dǎo)大家參與話題,盡量使每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)素養(yǎng);看漫畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。漫畫(huà)作文是一種新型的作文教學(xué)法,讓學(xué)生看漫畫(huà)找素材
8、寫(xiě)作文,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,使作文不再枯燥,學(xué)??梢越o學(xué)生每月訂購(gòu)一些合適的漫畫(huà)書(shū),把寫(xiě)作文和看漫畫(huà)結(jié)合起來(lái),讓作文素養(yǎng)的培育不再艱難。三、課外的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)必不可少小學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)課程,培養(yǎng)基礎(chǔ)的語(yǔ)文素養(yǎng)外,日常生活中家長(zhǎng)也應(yīng)多為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如學(xué)生放學(xué)冋家后,家長(zhǎng)可帶領(lǐng)孩子一起看新聞,即使孩子并不能完全認(rèn)識(shí)里面用到的漢字或理解其中的意思,但這種對(duì)社會(huì)、國(guó)家的關(guān)懷也是一種文化素養(yǎng),培養(yǎng)孩子關(guān)心國(guó)家人事的習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)生