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《新課程下的初中思想品德課教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程下的初中思想品德課教學(xué) 【摘要】新課程教學(xué)要求教師從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的核心角色中解放出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,指導(dǎo)者,要求教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。為此,在教學(xué)中教師可以從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),以及及時(shí)地復(fù)習(xí)和適量的練習(xí)四個(gè)方面來(lái)著力?! 娟P(guān)鍵詞】課程;教學(xué);和諧;興趣;優(yōu)化 在新課程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是一種新型的師生關(guān)系,這種關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上,師生是平等的。在教學(xué)中,教
2、師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體,教師要從傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為核心的角色中解放出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、幫助者、指導(dǎo)者,指導(dǎo)學(xué)生去掌握如何獲取知識(shí)、如何掌握知識(shí)、獲取知識(shí)的工具、怎么樣根據(jù)學(xué)習(xí)的需要來(lái)處理各種信息以及獲取信息的方法是什么,讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。4 在教學(xué)中,如何落實(shí)這種新的教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,以新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),我們也在不斷的探索、實(shí)踐。根
3、據(jù)個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),本人覺(jué)得,搞好初中思想品德課教學(xué)可以從以下四個(gè)方面著力: 一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,是搞好思想品德課教學(xué)的前提 課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng),是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成的信息傳遞過(guò)程,這就決定了教師和學(xué)生之間存在著相互依存、相互制約的辯證關(guān)系,只有當(dāng)雙方關(guān)系處于和諧狀態(tài)時(shí)這個(gè)過(guò)程才能達(dá)到最佳效果。因此,教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),讓他們主動(dòng)參與教學(xué),啟發(fā)他們的思維。首先,要樹(shù)立民主平等的學(xué)生觀,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生;其次,要善于
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多欣賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,少批評(píng)、責(zé)備、訓(xùn)斥,樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭走路;第三,還要經(jīng)常走到學(xué)生中去,參加他們的活動(dòng),為他們服務(wù),成為他們的知心朋友,和他們談心,傾聽(tīng)他們的煩惱和憂愁,感受、分享他們的成功與快樂(lè)。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài),只有師生關(guān)系和諧,學(xué)生相信老師,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能得到充分發(fā)揮?! 《?、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是搞好思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵 常常聽(tīng)到老師們的抱怨:“思想品德課學(xué)生不愛(ài)學(xué),上課沒(méi)勁“。怎樣使學(xué)生對(duì)思品課知識(shí)感興趣,讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué),是我們教師在教學(xué)過(guò)
5、程中首先要考慮的問(wèn)題。初中思想品德課教材內(nèi)容很豐富,圖文并茂,有情境設(shè)計(jì),有問(wèn)題思考,還有許多的相關(guān)鏈接,涉及心理、道德、法律、國(guó)情等知識(shí),但有一些的概念、原理比較抽象空洞,像法律、權(quán)利義務(wù)的有關(guān)知識(shí)等,不易理解。怎樣讓課有趣?我的做法是:堅(jiān)持在思品課前開(kāi)展“時(shí)政要聞播報(bào)“4,由學(xué)生搜集近幾天發(fā)生的重大時(shí)政新聞,輪流上臺(tái)發(fā)布,月底評(píng)出最佳新聞;采用形式多樣的如漫畫(huà)、歌曲、名人名言、故事、生活中的事例的導(dǎo)入方式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲;運(yùn)用現(xiàn)代多媒阿體色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲像同步的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué),既擴(kuò)大知識(shí)容量,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
6、,又調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué);創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,巧妙設(shè)疑,用妙趣橫生的問(wèn)題吸引學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲; 三、優(yōu)化課堂教學(xué),是搞好思想品德課教學(xué)的重點(diǎn) 一節(jié)課45分鐘,時(shí)間是固定的,要想在這有限的時(shí)間里,師生交往、互動(dòng)、交流、溝通,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、時(shí)間分配等等進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)籌安排,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中,教師要根據(jù)思想品德課教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和教師自身的特點(diǎn),采用適合的教學(xué)方式和教學(xué)方法,巧妙安排,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探
7、究學(xué)習(xí),力求教學(xué)效果的最優(yōu)化。 四、良好的復(fù)習(xí)和適量的練習(xí),是搞好思想品德課教學(xué)的必要補(bǔ)充 對(duì)比學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)、練習(xí)都顯得枯燥、乏味,因此教師可以采?。褐笇?dǎo)學(xué)生整理充實(shí)課堂筆記,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),使知識(shí)簡(jiǎn)化、條理化,并按一定的規(guī)律去加深記憶;對(duì)照筆記,有針對(duì)性地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí);對(duì)待不同層次的學(xué)生布置不同的練習(xí),難度適中,可以設(shè)一些“選做“4的開(kāi)放題,讓有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練,教師布置的作業(yè)量要控制,要精練,不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法;也可以讓學(xué)生自己出題,可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題,在課前交流自
8、己的題目。在做練習(xí)的過(guò)程中,可以自主思考,也可以討論,合作探究。通過(guò)良好的復(fù)習(xí)以及適量的練習(xí),對(duì)提高學(xué)習(xí)效果,有很大的幫助?! ≌n堂教學(xué)有它自身的規(guī)律,但也是一門(mén)無(wú)定法的藝術(shù)。每