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1、“縱使乎？”“雖然乎？” 王羲之的《蘭亭集序》是膾炙人口、千古傳頌的名篇，被選入中學語文課本已有多年。其注釋也在不斷修正完善。現(xiàn)又被人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文》（必修2）選入。 課文對“雖世殊事異”這句話的解釋是“縱使時代變了，世事不同了”，但是在人教版《普通高中課程標準實驗教科書》語文（必修2）教師教學用書P85的參考譯文中這樣翻譯本句話“雖然時代不同，事情各異”。這兩種不同的解釋使老師如墜煙霧，直接妨礙了老師對文意的正確理解與疏通。因此，很有必要提出來加以探討，在這里將就此問
2、題談談看法，謬誤之處，還望課本編著者與教學同仁指正?！ ≡诒疚闹杏腥齻€句子出現(xiàn)了“雖”： 1.雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。 2.雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至?！ ?.雖世殊事異，所以興懷，其致一也?！ ∧敲催@三個“雖”該怎么解釋呢？下面結合各種例句進行一下分析?！ ∫?、在《古漢語詞典》中“雖”有兩種解釋 1.即使；縱然?！ ±纾骸 蹲郁~論戰(zhàn)》：“雖及胡?，獲則取之，何有于二毛。”4 翻譯：即使是年紀很老的，能抓得到就該俘虜他，
3、對于頭發(fā)花白的人又有什么值得憐惜的呢？ 在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“即使”是連詞，表示假設的讓步。 例如：即使我們的工作取得了很大的成績，也不能驕傲自滿?！ ∫虼耍凹词埂彼硎镜臈l件，可以是尚未實現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實相反的事情。而“縱使”“縱然”與“即使”是同義的。由此可見，如果這件事情還沒有發(fā)生，或是假設，屬于“未然”，“雖”就譯為“即使”“縱使”“縱然”，表示讓步假設關系。 2.雖然?！ ±纾骸 端蜄|陽馬生序》：故余雖愚，卒獲有所聞。 翻譯：所以我雖然愚笨，最終還是有所收獲
4、。 在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“雖然”是連詞，用在上半句，下半句往往有“可是，但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立?！ ±纾含F(xiàn)在我們雖然生活富裕了，但是還要注意節(jié)約?！ ∷m然工作很忙，可是對業(yè)余學習并不放松?！ 〉档米⒁獾氖俏难岳铩半m然”承接上文，稍微停頓，等于白話“雖然如此”的意思，與現(xiàn)代漢語雖然的意思不同。 由此可見，如果這件事情已經(jīng)發(fā)生，是存在的事實，屬于“已然”，并且表示轉折關系，就譯為“雖然”。 二、分析文中三個句子4 1.雖無絲竹管弦之盛，一觴一
5、詠，亦足以暢敘幽情。 課文注解：①絲竹管弦之盛：演奏音樂的盛況；②一觴一詠：喝點酒，作點詩；③幽情：幽深內藏的感情?！ ∧敲创司渲械摹半m”是“雖然”還是“即使”呢？ 根據(jù)上下文意思可以推測出，在他們聚會的地方――蘭亭這里并沒有演奏音樂的盛況，所以是存在的事實，與下句“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”構成轉折關系，因此在這里這個“雖”應該解釋為“雖然”?！ ≌湓挿g：雖然沒有絲竹管弦齊奏的熱鬧場面，但是喝點酒，作點詩，也足可以暢敘幽雅的情懷?！ ?.雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快
6、然自足，曾不知老之將至?！ ≌n文注解： ①趣舍萬殊：各有各的愛好，取舍各不相同；②靜噪：安靜與躁動；③欣于所遇：對所接觸的事物感興趣；④暫得于己：一時感到自得?！ 「鶕?jù)上下文意思和現(xiàn)實的狀況，可知，每個人的愛好、取舍、性格等，是不可能完全一致的，所以是存在的事實。且與“當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至?！睒嫵赊D折關系，因此在這里這個“雖”應該解釋為“雖然”。整句話翻譯：雖然他們各有各的愛好，取舍各不相同，性格也有文靜和浮躁的不同，但當遇到高興的事，從中有所得，他們都會感到愉快滿
7、足，覺察不到衰老即將到來。 3.雖世殊事異，所以興懷，其致一也?！ ≌n文注解：4 ?、匐m世殊事異：縱使時代變了，世事不同了；②其致一也：人們的思想情趣是一樣的?！ ≡凇镀胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書》語文（必修2）教師教學用書P85的參考譯文中這樣翻譯本句話：雖然時代不同，事情各異，但之所以興嘆抒懷的原因是相同的?！ ∥艺J為這個“雖”字應該解釋為“雖然”，理由如下： ?、僭谶@里，作者想表達的意思是“隨著時代的變化，事情也各不相同”，這是客觀存在的事實?！ 、谶@半句與下文“所以興懷，其致一也”，構成
8、轉折關系。意思是“但是人們之所以興嘆抒懷的原因，人們的思想情趣是一樣的?！薄 ∫虼耍冶容^贊同教參的翻譯，我認為課文的注釋解釋為“縱使”是有待商榷的?！ ∫陨现皇俏覀€人的看法，大膽提出，希望各位教學同仁指正。4
