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《淺淡縣域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題及對策論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺淡縣域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題及對策論文當(dāng)前，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行以教育信息化和新課程改革為主線的兩大變革。新課程改革為教育信息化提供理念和方向，教育信息化為新課程目標(biāo)的實施提供技術(shù)支持和實施保障，二者的結(jié)合點便是信息技術(shù)與當(dāng)前，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行以教育信息化和新課程改革為主線的兩大變革。新課程改革為教育信息化提供理念和方向，教育信息化為新課程目標(biāo)的實施提供技術(shù)支持和實施保障，二者的結(jié)合點便是信息技術(shù)與課程整合。如何實施有效的區(qū)域教育信息資源庫建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的教育信息資源建設(shè)模式，這無疑是當(dāng)前教育信息化建設(shè)
2、所面臨的重要挑戰(zhàn)。一、當(dāng)前縣域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題1、教育資源建設(shè)還缺乏統(tǒng)一的宏觀調(diào)控、統(tǒng)籌規(guī)劃和有效引導(dǎo)。教育行政部門在資源建設(shè)相關(guān)政策上的缺失和在具體協(xié)調(diào)、引導(dǎo)措施上下的力度不夠是造成低水平重復(fù)開發(fā)問題始終不能有效解決的主要原因之一。2、投入仍是制約資源建設(shè)的重要因素。這包括兩方面：一是軟件、硬件投入比例問題；二是政府和學(xué)校、企事業(yè)單位投入比例問題。過去幾年，在中小學(xué)教育信息化過程中，硬件投入占到絕對比重的80％以上，而軟件資源投入相對較少。同時，政府投入在總量中的比例不足。由于長期忽視（至少是重視不夠
3、）資源建設(shè)，資源建設(shè)投入總量不足、政府投入比例較低問題仍是制約區(qū)域教育資源建設(shè)速度和質(zhì)量的重要問題。3、目前滿足實際需要的、優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)教育教學(xué)資源不足，存在著結(jié)構(gòu)性短缺。現(xiàn)有資源在系統(tǒng)性、與文字教材配套等方面存在的問題比較突出，這也是學(xué)校和教師呼聲最高的問題。此外，符合新課程改革理念、適合信息技術(shù)環(huán)境特點、適應(yīng)素質(zhì)教育需求的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源較為匱乏。4、有效資源內(nèi)容匱乏。有效資源內(nèi)容匱乏的核心問題之一是資源內(nèi)容建設(shè)模式。目前教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)主要來源于三個方面：網(wǎng)上、廠家批量提供、學(xué)科教師開發(fā)。完全由廠家提供的資源
4、由于缺乏針對性和系統(tǒng)性，大部分是一些舊教材、網(wǎng)上圖片、聲音等文件的堆積，對教學(xué)缺乏支持，從而使得可用性比較差；由教師制作的資源雖然能滿足個別教師的應(yīng)用需求，但難以規(guī)?；疫@些資源散落在互聯(lián)網(wǎng)的各個角落，如果不加以有效管理，就難以共享。5、缺乏統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是制約資源共享的主要因素。各學(xué)校和眾多軟件資源企業(yè)在制作教育教學(xué)資源過程中，采用不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，各自為戰(zhàn)，自成體系開發(fā)教學(xué)資源庫平臺，導(dǎo)致了資源平臺重復(fù)建設(shè)、檢索使用不便、資源難以交換共享的局面，還造成人力、物力、財力的大量浪費。二、縣域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)具體措
5、施1、整合各種現(xiàn)有資源。對已建成的教學(xué)資源體系進(jìn)行整合和優(yōu)化，形成高端、中端、低端三個不同層次的資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)格局，更加切合教師和學(xué)生的個性化需求；并且，在這個過程中形成一種資源再生的機制，營造高層次的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源生態(tài)環(huán)境。（1）利用原有的資源庫，挖掘教學(xué)資源。教學(xué)環(huán)境的變化并不意味著原有的教學(xué)資源庫就不再有利用價值了。其實，那些原有資源庫里所包含的一些基本資料，諸如文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、動畫類素材等資源還是可以應(yīng)用的，并不存在過時的問題。在教育信息中心的有力組織下，倡導(dǎo)全局意識，打破
6、學(xué)校分隔的束縛。按照教學(xué)信息資源開發(fā)目標(biāo)的需要，有計劃、分階段地將人員、資金、設(shè)備、信息資源有機地組合，形成最佳的開發(fā)系統(tǒng)。（2）充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的作用是實現(xiàn)資源整合的重要手段。通過網(wǎng)絡(luò)一方面可以實現(xiàn)稀缺資源的共享；另一方面可以建立如圖片、音頻、視頻、控件等數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)信息共享，提高開發(fā)效率；還能夠充分利用已有的開發(fā)成果，產(chǎn)生滾動發(fā)展的良好效應(yīng)。（3）堅持購置與自建相結(jié)合的原則，選購教學(xué)資源產(chǎn)品。購置的資源是基礎(chǔ)，這些資源是建設(shè)統(tǒng)一、共建、共享、開放的教育教學(xué)資源平臺的基礎(chǔ)，并將其整合進(jìn)入統(tǒng)一的資源平臺當(dāng)中，以此
7、為基礎(chǔ)，自建、激勵機制下的共建等多形式相結(jié)合，努力朝著良性發(fā)展運轉(zhuǎn)模式發(fā)展。2、根據(jù)本縣所用教材按教學(xué)的實際需要進(jìn)行資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，為教師用好新教材提供有力的支撐，即為每一課提供基礎(chǔ)教學(xué)資源，包括教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計、多媒體資料、教學(xué)課件、精品教學(xué)案例與分析、教學(xué)實錄和多媒體互動學(xué)習(xí)資源等。資源類型有精品示范課、教學(xué)設(shè)計及相關(guān)備課資源、多媒體互動學(xué)習(xí)資源。（1）精品示范課資源。精品示范課資源由局教研室組織全區(qū)教學(xué)研究人員共同參與策劃制作，講課教師來自全區(qū)各類學(xué)校，所選課程覆蓋所有學(xué)科，每堂示范課包括教學(xué)設(shè)計、說課、
8、課堂實錄和專家點評，最后由主管部門組織專家審查通過后，經(jīng)數(shù)字化處理后上網(wǎng)交流。（2）教學(xué)設(shè)計及相關(guān)備課資源。教學(xué)設(shè)計及相關(guān)備課資源是由局教研室組織全區(qū)教學(xué)研究人員編寫的教與學(xué)的設(shè)計方案、教學(xué)反思、媒體包括圖片、音頻、視頻和由一線教師所開發(fā)制作的課件等。（3）多媒體互動學(xué)習(xí)資源。這部分資源由教育信息中心根據(jù)教育局的要求和學(xué)校教學(xué)的實際需要，計劃按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和
