淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

《淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣　　【摘要】本文主要論述了如何激發(fā)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述：①利用信息技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的直接興趣。②創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，鞏固學(xué)生的間接興趣。④肯定學(xué)生的能力和成績(jī)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑤關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)管理和幫助，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語創(chuàng)設(shè)問題情境提高英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣　　興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。它是人的一種選擇性傾向，指向認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的對(duì)象內(nèi)容及掌握知識(shí)的過程，其實(shí)質(zhì)在于人不滿足對(duì)事物表面

2、現(xiàn)象的了解，主動(dòng)要求深入、全面、徹底地研究事物的本質(zhì)并揭示事物的規(guī)律?！　W(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要心理因素。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)。教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)注意通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，保證整個(gè)教學(xué)過程的順利完成。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略主要有：　　一、利用信息技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的直接興趣4　　學(xué)生對(duì)事物具有天然的好奇心和探究的愿望，學(xué)習(xí)的進(jìn)行在很大程度上取決于這種自然傾向。多媒體技術(shù)具有文圖音像并茂、呈現(xiàn)方便迅

3、速等特點(diǎn)，能夠形象地顯示常規(guī)教育手段難以現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情景，是教師在課堂教學(xué)中的有效工具，能迅速吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生感到既新鮮又驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！　《?、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　問題情景是指不能夠直接用已有的知識(shí)進(jìn)行處理、但可以間接用已有知識(shí)進(jìn)行處理的情景。問題的難度是構(gòu)成問題情景的一個(gè)重要因素。研究表明，當(dāng)感性輸入的信息與人的現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時(shí)，人的興趣最大。此時(shí)學(xué)生就會(huì)通過信息的收集活動(dòng)和探索行為來減低這種不和諧，進(jìn)而形成一個(gè)更高層次的認(rèn)知體系。問題情景的核心就是要求

4、能夠使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。在教學(xué)中充分使用問題情景教學(xué)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從認(rèn)知需要上得到情感需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)，對(duì)提高課堂教學(xué)的整體效益具有很大的作用?！　≡趧?chuàng)設(shè)問題情景時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①教師要熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。②教師要充分了解學(xué)生，明確學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智力發(fā)展水平，從而嚴(yán)格遵循由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由易到難的循序漸進(jìn)的原則，達(dá)到從已知到未知的教學(xué)目的。③從學(xué)科開始到學(xué)科結(jié)束都要注意貫徹問題情景的設(shè)計(jì)，可以由教師設(shè)問的方式呈現(xiàn)，也可以用作業(yè)的形式提出；可以從新舊知識(shí)的聯(lián)系

5、方面引入，也可以從日常生活的經(jīng)驗(yàn)說起。③在教學(xué)過程中，既可在課堂之內(nèi)、也可在課堂之外或興趣小組活動(dòng)中應(yīng)用問題情景的設(shè)計(jì)?！　∪?、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，鞏固學(xué)生的間接興趣4　　語言是交流和溝通的重要手段，滲透于社會(huì)的方方面面。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，充分利用英語學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘?qū)W習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，融入社會(huì)，借助所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題，在學(xué)中用，在用中學(xué)，既鞏固了課本知識(shí)，又提高了學(xué)生應(yīng)用英語語言的實(shí)際能力。這樣，學(xué)生能深切地感覺到英語學(xué)習(xí)對(duì)今后生活和工作的重要性，

6、從而固化學(xué)習(xí)英語的間接興趣?！　∷摹⒖隙▽W(xué)生的能力和成績(jī)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要積極進(jìn)取的精神做支持，而自信心是產(chǎn)生這種精神的保障。自信心是一個(gè)人在活動(dòng)中對(duì)自己成功把握的主觀估計(jì)，它是一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中取得成功的重要心理?xiàng)l件。沒有“成功”的自我體驗(yàn)，是不可能有真正的自信心的。因此，要想方設(shè)法滿足學(xué)生“成功”的心理要求，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，樹立自信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷增加成功的體驗(yàn)，必將使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)

7、生濃厚的興趣?！　∥?、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)管理和幫助，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　教學(xué)離不開學(xué)生主體，同樣也離不開教師卓有成效的指點(diǎn)和引導(dǎo)。從某種意義上說，教師的有效指導(dǎo)是教學(xué)順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。新的系統(tǒng)觀承認(rèn)整個(gè)系統(tǒng)可以具有某種共性的特征，但是系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)是無序的、混沌的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視協(xié)作和交流，提倡批判和創(chuàng)新思維，這樣的特點(diǎn)決定了教學(xué)過程的無序性更加明顯。4　?。ㄒ唬┓e極介入。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，加之知識(shí)水平及能力有限，如果沒有教師的點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就

8、會(huì)成為一種盲目的行為，所以教師應(yīng)當(dāng)以“積極”的姿態(tài)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?！　。ǘ┻m度指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師必須把握好介入的分寸，不能以教師的介入來替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“點(diǎn)到為止”，給學(xué)生留出發(fā)揮其主體作用的時(shí)空。適度指導(dǎo)的關(guān)鍵在于教師如何把握好對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的