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1、淺談PLC在中職教育中的應用王恒睿(吉林省工程技師學院吉林白山134300)【摘要】PLC課程在中職學校是一門非常實用的專業(yè)課。隨著時代的發(fā)展和工業(yè)化控制的智能化，PLC實訓課變得更加重要。中職生，學習的難點在于如何更好地學習梯形圖。在PLC梯形圖教學過程中通過多媒體教學、反復練習法、現(xiàn)場教學法、任務驅動教學等方法，使得學生確立、強化和升華PLC梯形圖設計的正確思維，建立PLC梯形圖設計的思維模式，培養(yǎng)學生熟練進行PLC梯形圖設計能力?！娟P鍵詞】PLC;教學；思維；學習方法中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：ISSN
2、1004-1621淵2015冤03-056-02在中等職業(yè)教育當中，學生的動手能力較差。所以在PLC專業(yè)教學過程中要注重培養(yǎng)學牛.對知識運用的實踐性，這樣才能達到學以致用，培養(yǎng)更多實用型人才的目標。為此，教師要細心研究專業(yè)的課程，深入了解這個課程在實踐中的應用范圍，不但使學牛.能夠通過學習為將來快速融入生產(chǎn)實踐中做好知識準備,而且要提高學牛.學習的興趣并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。怎樣找準中職學校的教學與實踐生產(chǎn)的結合點，突出中職教育的特色是需要每一位職業(yè)教育工作者認真思考的重點。一PLC技術課程的教學特可編程控制器(progra
3、mmablelogiccontroller)簡稱PLC，是一門實用性非常強的專業(yè)課程，非常適合于進行教學與實踐結合的研究。隨著科學技術的飛速成。輸入設備用于實驗系統(tǒng)的信號采集，接收從各類開關、按鈕、傳感器等輸入的開關或模擬信號：邏輯控制部分實現(xiàn)繼電器接觸器硬線路控制或通過PLC對輸入信號進行邏輯處理，轉換之后的控制信號用于控制執(zhí)行機構，驅動接觸器、電磁閥，電機和指示燈等執(zhí)行機構。PLC作為一種通用的工業(yè)自動化裝置，由于其功能強大、操作使用方便、技術性能穩(wěn)定、運行可靠，在工業(yè)自動化領域得到了廣泛的應用，它可按照生產(chǎn)工藝的技術
4、要求，較好地完成各項技術指標的控制。PLC控制技術己經(jīng)廣泛應用于過程控制、傳動控制、位置控制、通信控制等場合的大部分現(xiàn)代工業(yè)控制領域和部分商用民用控制領域。二PLC的教學方法1.多媒體演示法在學生學PLC原理后還沒冇完全掌握吋，需要模仿某種現(xiàn)成的梯形圖模式學著做。那么教師可以利用多媒體控制電腦，演示PLC的編程技巧還有編程方法，以達到由淺入深的0的。利用多媒體，還能充分了解網(wǎng)絡各種不同的編程技巧和方法。在保證教學質量的基礎上，擴大了課堂的教學容量。教學中采用網(wǎng)絡試題庫、A）題庫和技能測試庫全程進行教學，可將教學過程形象化，
5、具體化。2.反復練AI法如果學生己經(jīng)學4過繼電器的控制線路，那么就奮了用繼電器設計控制線路的經(jīng)驗。PLC的梯形圖設計練習法，就是要依靠平吋所積累的反復設計經(jīng)驗來設計梯形圖。PLC發(fā)展初期就沿用了設計繼電器電路圖的方法來設計梯形圖，既在已奮的電工接線的繼電器電路圖的基礎上，根據(jù)被控制對象對控制的要求，不斷地修改完善成梯形圖。我們可以不斷用各種不同的梯形圖聯(lián)系這種控制方法，以求讓學生達到融會貫通的目的。學生會在不知不覺中，熟練地掌握這種梯形圖編程的技巧。3.現(xiàn)場教學法我們在介紹電路吋，可在實際的PLC實驗臺前進行教學，配合實際
6、操作，往往能達到事半功倍的效果?，F(xiàn)場教學法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法?，F(xiàn)場教學在校內(nèi)外實訓基地進行，主要應用于PLC程序和接線的布局規(guī)劃、試驗設計、機械手的實際運轉?，F(xiàn)場教學法組織或指導學生到工廠的實訓基地進行實地觀察、調(diào)査、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固己學知識的教學方法?，F(xiàn)場教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內(nèi)容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識?，F(xiàn)場教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前沿
7、知識。4.任務驅動教學法給學生布置探究性的學任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。任務驅動教學法可以小組為單位進行，也可以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，學生要積極提問，以達到共同學習的0的。任務驅動教學法可以讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獨立探索及合作精神。2.自我總結法為了充分拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，我們通常給學生留思考題或對遇到的一些生產(chǎn)問題,讓學生利用網(wǎng)絡資源通過自主學的方式尋
8、找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。自主學＞』法主要應用于課程拓展內(nèi)容的教學，如項目教學未涉及的PLC實際操作和組裝方法和特點，需要組織學生自主學AI，按照論文的形式撰寫學習小論文，交由老師評價。可鍛煉學生提出問題、解決問題和總結編程技巧的能力。三PLC的教學總結PLC對學生而言僅是一門課程，
