小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高淺析

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高淺析楊建波陜丙省清澗縣折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)718313摘要：圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)乂要關(guān)注學(xué)生的情感和興趣，從而有效地進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效。關(guān)鍵詞：新課改小學(xué)數(shù)學(xué)興趣多媒體有效新課程要求我們從牛.命的高度重新審視我們的課堂教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。因此，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候既要考慮到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)乂要關(guān)注學(xué)生的情感和興趣，從而

2、有效地進(jìn)行教學(xué)。要讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩有效，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要從學(xué)生己有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，親身感知、體驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)知識和可持續(xù)的發(fā)展性學(xué)習(xí)。新教材提供了學(xué)生動手體驗(yàn)的情境，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再只是一個(gè)被添加的容器，而是一個(gè)可點(diǎn)燃的火把。如在教學(xué)7+6時(shí)，我先準(zhǔn)備好分別裝有7個(gè)及6個(gè)桃子的學(xué)具，然后讓學(xué)生4人一小組動手分一分，把其中一個(gè)盒子中的桃子變?yōu)?0

3、個(gè)。這樣通過學(xué)生自己動手就能很快得出7加6的兩種算法：一種是從裝有6個(gè)桃子的盒子里移3個(gè)給7,7就湊成了10,這樣就能得出7加6等于13;—種是從裝有7個(gè)桃子的盒子里移4個(gè)給6,6就湊成了10,這樣也能算岀7加6等于13。學(xué)生能自己動手得出結(jié)果，使他們感受到了探索學(xué)習(xí)給他們的快樂，獲得了成功的喜悅，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的興趣。二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)來源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就砬該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，

4、誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛能，使學(xué)生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，以達(dá)到對自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)蘇學(xué)4數(shù)學(xué)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。比如說認(rèn)識鐘表，在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會接觸到鐘表，而且知道鐘表的作用非常大，可讓學(xué)生將生活中對鐘表的認(rèn)識帶入課堂教學(xué)。這樣讓生活走進(jìn)課堂，再讓

5、課堂還原到現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生真正體會到了處處右數(shù)學(xué)、時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)的道理。三、善用多媒體教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)能化難為易，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦制作課件上課，冇利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，還冇利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。所以，在教學(xué)中結(jié)合教材的內(nèi)容用多媒體電腦制作課件來揭示數(shù)學(xué)的概念、法則、公式等知識，學(xué)生比較容易接受和理解，比較難學(xué)的知識降低了難度，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力，提高了學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“多些”、“少些”的概念，對于剛進(jìn)校的低年級兒童來

6、說是比較難以理解的。上課運(yùn)用多媒體電腦出示2只雞與1只鴨、2個(gè)蘋果與3個(gè)桃，先讓學(xué)生數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)，再用計(jì)算機(jī)展示按一定的順序排列。一個(gè)一個(gè)連上虛線，再利用對應(yīng)比較的方法，突出了“多些”、“少些”的部分。通過圖形的展示與比較，幫助學(xué)生理解了“多些”、“少些”的含義，又掌握了比較的方法。同時(shí)，明白了把大數(shù)分成兩部分，一部分與小數(shù)同樣多，另一部分是比小數(shù)多的，也還可看出，小數(shù)與大數(shù)的一部分同樣多，大數(shù)的另一部分就是小數(shù)少的，還滲透了對應(yīng)比較的數(shù)學(xué)思想。在后面教學(xué)比較兩數(shù)的大小，如“9>()”，學(xué)生不加思索的

7、冋答“1-8”各數(shù)，懂得了比9小的任何數(shù)都可以，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)<1興趣。四、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動成功的喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。因此，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)的吋候既要考慮到數(shù)學(xué)知識的學(xué)又要關(guān)注學(xué)生的情感和興趣，從而有效地進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)《平行四邊形面積公式的推導(dǎo)》一課吋，冇些教師雖然讓學(xué)生通過擺一擺、剪一剪、拼一拼等方法推導(dǎo)，但放得還不夠

8、，學(xué)生稍作推導(dǎo)后就讓學(xué)生說公式，而后拼命強(qiáng)調(diào)“平行四邊形的面積=底&^0^5;高”，殊不知，絕大部分同學(xué)通過一會兒的拼、擺、剪是推導(dǎo)不出的，教師不能看到冇一小部分的優(yōu)秀學(xué)生會了后就讓他們說，應(yīng)注意讓一般甚至后進(jìn)的學(xué)生推導(dǎo)出來，讓每個(gè)學(xué)生都能通過自己的動手操作來明白公式的來源、意義?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)及新課標(biāo)的要求，我們必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從