提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平

提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平

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1、提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平隨著社會的不斷進步和發(fā)展,計算機已成為當(dāng)今社會中必不可少的應(yīng)用工具,正在影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用。要想提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,保證中職學(xué)生的素質(zhì)適應(yīng)時代的要求,就必須加快計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的步伐,提高計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量,以更好地適應(yīng)新的形勢?! ∧壳拔覈新殞W(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 中職學(xué)生的特點隨著我國教育體制的變革,中職教育變成了一種以培養(yǎng)行業(yè)需

2、求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了中職學(xué)校對生源挑選的寬松性,也決定了中職生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒重、自我約束力弱,心理易損等現(xiàn)象,這直接影響到了學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。他們計算機應(yīng)用水平大多較低,很多學(xué)生根本不了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機課程的重要性,當(dāng)接觸到系統(tǒng)的計算機課程學(xué)習(xí)時有很強的抵觸情緒,缺乏興趣。但是,我們應(yīng)當(dāng)看到,大部分學(xué)生也存在積極的一面:他們選擇中職學(xué)校都想以中職學(xué)校為新的起點,重新開始,學(xué)習(xí)技能,成材立業(yè),所以這更加要求中職學(xué)校的教師要摒舊納新,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念針對于中職生

3、的生理、心理特點采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法?! ∧壳爸新殞W(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題 教材內(nèi)容相對滯后,不能適應(yīng)形勢發(fā)展計算機應(yīng)用行業(yè)是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè),而我國的計算機教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢,導(dǎo)致計算機的許多新技術(shù)、新知識不能及時出現(xiàn)在教材上。教學(xué)內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學(xué)生落后于時代的發(fā)展,體現(xiàn)不出職業(yè)教育的先進性,與社會對人才的需求不相適應(yīng)。、  教學(xué)手段單一,不能有效利用現(xiàn)代教學(xué)手段,教師與學(xué)生之間缺乏互動有些學(xué)校沒有足夠的計算機和多媒體設(shè)備,因此在上課時教師只能采用傳統(tǒng)的板

4、書教學(xué)方法,無法生動形象地講授操作過程。不僅達(dá)不到形象的教學(xué)效果,而且容易使學(xué)生養(yǎng)成不積極思考,缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力的壞習(xí)慣。還有些教師為了駕馭課堂,順利完成教學(xué)任務(wù),整堂課都采用課件演示教學(xué)。雖然加大了課堂信息量,更直觀形象,但是由于缺少師生間互動,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有得到充分調(diào)動?!〔簧朴谑褂眯陆谭ǎ虒W(xué)環(huán)節(jié)呆板,缺乏創(chuàng)意不少教師缺乏對當(dāng)前中職生的個體及群體情況進行深人研究,對課堂教學(xué)沒有精心設(shè)計與準(zhǔn)備,依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及方法,教學(xué)環(huán)節(jié)單一枯燥,缺乏創(chuàng)意,學(xué)生在過于呆

5、板的教學(xué)過程中極易產(chǎn)生疲倦感,導(dǎo)致厭學(xué)情緒不斷出現(xiàn)。  過于追求知識的系統(tǒng)性,課堂教學(xué)理論與實際生活脫節(jié)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)時間少,知識點多。受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響,很多教師在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)時仍然習(xí)慣于追求知識的系統(tǒng)性,知識點面面俱到,但是忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點,如果知識點過于抽象模糊、與生活銜接不密切,而教師又不采用新教法組織教學(xué)的話,會極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?! ±碚摻虒W(xué)與實踐操作的安排不當(dāng);實踐課不能有效管理計算機基礎(chǔ)是一門實踐操作性很強的課程,有的學(xué)校由于客觀因素影響,安排的實踐教學(xué)課時較少,有

6、的甚至無法達(dá)到每周上機兩課時,由于學(xué)生練習(xí)的時間少、動手能力不強,因此達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。一些教師在學(xué)生實踐時缺乏評價辦法和標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)完成后,沒有得到成就感和心理上的滿足感。久而久之,學(xué)生會日漸松散,失去學(xué)習(xí)的興趣。  提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的幾點意見  合理選用和使用教材,注重教學(xué)內(nèi)容的層次性,努力做到因材施教計算機教材的本身存在一定的滯后性,因此要注意選取內(nèi)容新、實用性強的教材,并做到適時更新。也可以結(jié)合學(xué)生的要求和就業(yè)的特點,開發(fā)校本教材,并在教學(xué)過程中不斷充實教學(xué)內(nèi)容。教

7、師須準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度,讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實用、能用。應(yīng)當(dāng)注重社會實效性和學(xué)生實際操作能力,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和個性特點,讓每個學(xué)生都能找準(zhǔn)切人點,學(xué)到實用的知識。

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