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1、淺談職中英語教學中的情感教育論文【摘要】加強英語教學中的情感教育，應根據(jù)學生生理、心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從英語學科的特點出發(fā)，樹立“以生為本”的素質(zhì)教育理念，激發(fā)學習動機，強化學習興趣，鍛煉學習意志，【摘要】加強英語教學中的情感教育，應根據(jù)學生生理、心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從英語學科的特點出發(fā)，樹立“以生為本”的素質(zhì)教育理念，激發(fā)學習動機，強化學習興趣，鍛煉學習意志，培養(yǎng)合作精神?！娟P鍵詞】培養(yǎng)興趣激發(fā)動機《英語課程標準》中明確指出：“積極情感如興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學
2、習過程和學習效果的重要因素。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，從英語學科自身特點與規(guī)律上重新加以審視和調(diào)整，建立平等民主的師生關系，深入挖掘英語科文自身的情感因素和理性因素，恰如其分的予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理動人精心設計英語課堂提問，有效發(fā)揮其課堂調(diào)控功能，激發(fā)學生學英語的興趣并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！鼻楦凶鳛橛⒄Z教學目標之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向，使認知、情感、意志三者相互促進，從而
3、達到學生素質(zhì)的全面發(fā)展。下面談談在教學過程中，該怎樣進行情感教育，提高教學質(zhì)量呢？一激發(fā)興趣，情意共振“興趣是最好的老師”，學生學習英語的內(nèi)在動力是學習興趣，只有有趣的東西才能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。因此教師要從激發(fā)學生學習興趣的角度去設計問題。用科學、生動的語言引導學生積極思維。如在學習SBⅡ,Unit6一文中時，筆者設計了如下的問題：（1）Whyesaskifherunclekeptpets?這樣很快使學生帶著濃厚的興趣進入了課文的情境中。問題設計的趣味性，能激發(fā)學生學習動機，鼓勵學生參與課堂活動，積極地思考，從而
4、促進課堂效率的提高。激發(fā)興趣，需要教師走進學生，了解學生的愛好，所設計的問題能夠“投石激浪”。但在注意趣味性的同時，決不可忽視問題的真實性，教師提的每一個問題都要使學生覺得有話可說，甚至有一種不說不快的感覺。并在此基礎上積極組織有意義的課內(nèi)及課外實踐活動，讓英語在學生心目中的地位不斷提高，學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得理想的成績。同時設法讓學生懂得，學好英語是學習者自身發(fā)展和適應未來的需要，從內(nèi)心深處喚起學生要學好英語的愿望。二營造和諧氛圍，使學生“愿學”教師要善于表達積極情
5、感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學生動口的機會，盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導，讓他們在語言實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而表達出對學生的關心和愛護，消除師生之間的情感障礙，滿足學生的情意需求。在日常生活中要不斷地與學生進行情感交流，以求進一步融洽師生感情。教師應把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，公平公正地對待學生。對他們的點滴進步都給以鼓勵，這樣會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這
6、無疑能促進他們積極的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣，鼓起他們學習的自信。這樣，學生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學習。三強化學法指導，使學生“會學”在英語教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設相應的情境，讓學生身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸“境”生情，引發(fā)學生的積極情感體驗，促使學生生動、活潑地學習。這是學生對學習活動的自我意識、自我體驗和自我評價，是一種帶有策略性的較高層次的學法。在教學過程中，英語學法的指導要堅持三個原則：（1）要堅持學習方法的指導與學生的個體研究相結合；
7、（2）要堅持學習方法的指導與學習能力的培養(yǎng)相結合；（3）要堅持學習方法的指導與非智力因素的培養(yǎng)相結合。也就是說，英語教師不但要依照語言習得規(guī)律來指導學生選擇和運用正確的學習方法，而且要指導學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣，使其學會高效率地學習。四磨礪堅強意志，使學生“能學”我們英語教師要深入研究學生，充分利用教材和現(xiàn)有資源，努力培養(yǎng)學生不怕困難的堅強意志。如UnitNineHelenKeller的教學，使學生認識到“刻苦和堅強是一個人成功的重要因素”；通過英語競賽等途徑，激發(fā)學生的好勝心和求知欲，鼓勵學生追求上進，做到能敗能學。教師還要以
8、自己的真摯情感和循循善誘的課堂教學感化學生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們安全感和歸屬感的需要，激發(fā)學生的學習熱情，使學生身心愉快地參與英語的語言學習。五培養(yǎng)合作意識，使學生“互學”采取合作學習法，要求學生積極參與學
