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1、淺談角色游戲在幼兒教學(xué)中的作用 淺談角色游戲在幼兒教學(xué)中的作用 李小娟 (甘肅省白銀市白銀區(qū)第二幼兒園) 摘要:在幼兒教學(xué)過(guò)程中,角色游戲能夠有效地增加幼兒與教師及其幼兒之間的溝通交流機(jī)會(huì),所以,幼兒園角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì)交往能力具有非常重要的作用。通過(guò)多年的教育實(shí)踐與研究,著重分析了角色游戲中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì)交往能力三個(gè)方面的策略?! £P(guān)鍵詞:角色游戲;幼兒教育;語(yǔ)言能力;思維能力;社交能力 一、角色游戲的概念 所謂角色游戲主要是在幼兒教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒扮演各種角色,合理運(yùn)用模仿和想象的方法來(lái)反映現(xiàn)
2、實(shí)生活情況的一種游戲。角色游戲是當(dāng)前幼兒教學(xué)過(guò)程中較為典型的一種活動(dòng),也是在幼兒時(shí)期較為主要的教學(xué)方式,在幼兒教學(xué)中占有非常重要的地位?! 《?、在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì)交往能力 1.角色游戲內(nèi)容需緊密聯(lián)系幼兒的生活,提高幼兒的語(yǔ)言能力 3到6歲是幼兒觀察和模仿社會(huì)的主要年齡。通過(guò)觀察生活的幼兒,發(fā)現(xiàn):在幼兒角色游戲中常常表現(xiàn)得較為積極,表演的游戲角色也就越逼真,語(yǔ)言內(nèi)容更豐富。因此,教師在設(shè)計(jì)角色游戲內(nèi)容時(shí)應(yīng)該與幼兒的生活緊密相連,讓幼兒在角色游戲中真實(shí)地表現(xiàn)出自己。只有這樣才能引導(dǎo)幼兒積極參與到角色游戲中,讓幼兒在相互溝通、相互交流中
3、提高自身的語(yǔ)言能力?! ?.引導(dǎo)幼兒捕捉角色游戲中的信息,鍛煉幼兒的思維能力 幼兒的思維具有模仿思維、單向思維、形象思維等幾個(gè)特征。因此,在幼兒角色游戲中教師要有針對(duì)性地對(duì)其加以指導(dǎo),能夠幫助幼兒充分發(fā)展自己的模仿思維,有效增強(qiáng)幼兒的思維能力。同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒善于捕捉游戲信息,教師適當(dāng)給予引導(dǎo),讓幼兒在角色游戲中感受到成功?! ∪?,在一個(gè)《點(diǎn)心店經(jīng)營(yíng)》角色游戲中,安排幾個(gè)幼兒扮演服務(wù)員、一個(gè)幼兒扮演店長(zhǎng)。當(dāng)點(diǎn)心店生意冷清時(shí),教師可以轉(zhuǎn)換思維,提出:點(diǎn)心店里能否賣蛋餅嗎?以此來(lái)激發(fā)幼兒捕捉角色游戲的信息,從此開闊幼兒的視野,讓幼兒感受到角色游戲中的生活再現(xiàn),
4、其中幼兒捕捉到游戲新內(nèi)容,便能夠成為激發(fā)興趣的新鮮點(diǎn),以此來(lái)達(dá)到訓(xùn)練幼兒思維能力的目的。 3.實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)和開展跨班游戲,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 (1)實(shí)施科學(xué)教導(dǎo),提高幼兒交往水平 在幼兒整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,角色游戲活動(dòng)的開展是一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,其主要是以幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題為主要中心,在教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互交往、相互溝通實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程?! ∮變耗軌蛟谟變航巧螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)角色生活,并且在活動(dòng)中相互溝通、相互交流,但是這與幼兒教師在角色游戲活動(dòng)中發(fā)揮的指導(dǎo)作用分不開。同時(shí),這并不意味著將幼兒限定在一定的游戲框架中,因?yàn)椋變翰攀怯螒?/p>
5、活動(dòng)的主人,而教師只是幼兒角色活動(dòng)中的重要指導(dǎo)者。因此,在角色游戲活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)作用非常重要。其具體需要從以下兩個(gè)方面入手:一是學(xué)會(huì)觀察游戲,選擇合適的介入時(shí)機(jī),在角色游戲的開展過(guò)程中教師應(yīng)該認(rèn)真觀察幼兒在游戲中所做出的各種反應(yīng),并對(duì)游戲中的行為進(jìn)行綜合分析和解讀,從中去感受幼兒在角色游戲中的情感。如果幼兒在角色游戲活動(dòng)開展過(guò)程中出現(xiàn)消極情緒時(shí),教師便應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo),從而幫助幼兒提升自己的交往水平;二是注重指導(dǎo)方法,實(shí)施隱性參與?! ≡谟變簠⑴c角色游戲的過(guò)程中,當(dāng)遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),教師便可以提出解決的辦法幫助幼兒繼續(xù)開展游戲活動(dòng)。但是這種干涉參與需要隱性的
6、方式,很自然地參與到角色游戲過(guò)程中,避免強(qiáng)制性中斷幼兒開展的角色游戲活動(dòng)。通過(guò)角色游戲讓幼兒的交往能力得到有效提高?! 。?)開展跨班游戲,提升交往技能 在幼兒園教學(xué)過(guò)程中,角色游戲涉及較為廣泛的人際關(guān)系,能夠讓幼兒了解更多的事物,有效擴(kuò)展幼兒的交往范圍。因此,在角色活動(dòng)的開展過(guò)程中,通過(guò)實(shí)施跨班游戲,能夠有效擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間,增加幼兒在角色游戲活動(dòng)中的互動(dòng)性,這樣有利于提升幼兒的交往技能。這樣能夠讓幼兒完全融入社會(huì)角色活動(dòng)中,從而提升交往能力?! 〗巧螒蚴钱?dāng)前幼兒教學(xué)過(guò)程中較為典型的一種游戲活動(dòng)。因此,教師在日常教學(xué)中應(yīng)善于從培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力
7、和社會(huì)交往能力入手,充分發(fā)揮角色游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒教學(xué)所起到的促進(jìn)作用,從而幫助幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。