詞匯課教學(xué)反思

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1、詞匯課教學(xué)反思[詞匯課教學(xué)反思]一、讓學(xué)生多聽，詞匯課教學(xué)反思。在教學(xué)中，我們每一位老師都知道先聽后說。可在實(shí)際的課堂上，我們往往把每個(gè)單詞讀個(gè)1—2遍就讓學(xué)生去說，學(xué)生說不到，我們就會(huì)埋怨。聽了專家講座后，我找到了原因：學(xué)生聽都沒聽清楚，哪里會(huì)說？在詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言。我們可以利用手中的空中課堂光盤，讓學(xué)生先聽再模仿。然后再聽，強(qiáng)化語音、語調(diào)。還有一些摸不準(zhǔn)的單詞，我們就用手中的光盤和磁帶讓學(xué)生多聽，多說。這樣，久而久之學(xué)生也會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。二、注重單詞的認(rèn)訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們只注重學(xué)生會(huì)聽和

2、會(huì)說單詞，沒有注重認(rèn)識(shí)單詞的教學(xué)，教學(xué)反思《詞匯課教學(xué)反思》(..)。如一個(gè)單詞如果有圖片時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)，可把圖片一遮住，單詞學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)。這說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì)寫單詞。在詞匯教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物、幻燈引出新單詞，讓學(xué)生能聽、說后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的訓(xùn)練?？梢园衙總€(gè)單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。也可做辨音練習(xí)，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如book,room,school在教單詞時(shí)就可用紅色粉筆標(biāo)出oo,不用講時(shí)間一長學(xué)生自己能掌

3、握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀單詞，甚至?xí)憜卧~。三、遵循“詞不離句”的原則。孤立地教詞、孤立地講解，是詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，而不是儲(chǔ)存。因此教學(xué)中遵循“詞不離句，句不離文”的原則。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持詞匯教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。如Unit4Myhome中B部分的詞匯課的單詞。我由bedroom引出新單詞bed.首先把bedroom分解成bed和room兩個(gè)單詞，引出新單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊單詞。然后再把bed放在短語makethebed和句型I

4、sthisabed?Yes,itis.No,itisn’t.中，讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用單詞，達(dá)到學(xué)以致用。常言道：“教學(xué)有法，教無定法?！笨傊?，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語認(rèn)讀能力才能為閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終身受益。詞匯課教學(xué)反思2　　第2篇任課教師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)　　〖預(yù)覽〗發(fā)布時(shí)間：2017-03-25　　從今年9月初開始我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作,在實(shí)習(xí)中,在指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我積極且負(fù)責(zé)任的完成我的授課內(nèi)容?！　∵@次實(shí)習(xí)令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學(xué)過

5、的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開始學(xué)生還聽得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無力了。學(xué)生何以如此呢?仔細(xì)分析了原因，在我看來，主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛

6、，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果?！　∑浯?，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過程中我覺得自己的的眼神、表情、語速等等都很恰當(dāng)?！　∽詈?，認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己?！　≡谶@次實(shí)習(xí)期間，考慮到我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是……詞匯課教學(xué)反思3　　第3篇對(duì)任課教師建議意見　　〖預(yù)覽〗對(duì)班主任及任課教師的意見或建議篇一黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求廣泛征求群眾意見，特別是家長對(duì)學(xué)校各方面工

7、作的意見。1、對(duì)班主任的意見：有無侮辱、體罰學(xué)生的行為;有無不公平對(duì)待學(xué)生的行為。其他方面的建議。2、對(duì)科任教師的意見：課上的怎么樣?作業(yè)布置是否適當(dāng)?有無不公平對(duì)待學(xué)生或體罰學(xué)生的行為。其他方面的建議。3、教師在出勤紀(jì)律方面存在哪些問題，比如曠課不上班、喝酒打牌、上課接打手機(jī)、語言粗俗、舉止不文明等。說明：1、各位家長要本著對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真填寫;2、無記名填寫(不出現(xiàn)家長姓名)。3、溝通方式平日里，家長們忙于工作，除了家長會(huì)之外，恐怕沒有太多的機(jī)會(huì)跟老師面對(duì)面的交流。大多數(shù)家長也都會(huì)局限于此，不再與老師做過多的溝通

8、。事實(shí)上，除了面對(duì)面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進(jìn)行溝通。(1)電話或短信。特點(diǎn)是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時(shí)詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況。既節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)間成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。(2)郵件。此類方式便于家長想要表達(dá)的內(nèi)容更富邏輯和條理性，