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1、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)嘗試論文基礎(chǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)，各科教學(xué)是主渠道，而課堂教學(xué)則是主陣地。作為教師，其職責(zé)就是把握好這主渠道，利用好這主陣地、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。馬克思說(shuō)：“外語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的武器。”既然如此，那么英語(yǔ)教師基礎(chǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)，各科教學(xué)是主渠道，而課堂教學(xué)則是主陣地。作為教師，其職責(zé)就是把握好這主渠道，利用好這主陣地、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。馬克思說(shuō)：“外語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的武器。”既然如此，那么英語(yǔ)教師的教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是教會(huì)學(xué)生如何使用這一武器。進(jìn)一步說(shuō)，如何教會(huì)學(xué)生使用這一斗爭(zhēng)武器的教育，也就是訓(xùn)練學(xué)生生存斗爭(zhēng)的素質(zhì)教育。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育呢？我
2、在教育中作了如探討和嘗試。一、充分利用教材本身的思想性，在語(yǔ)言教學(xué)中滲透思想教育，訓(xùn)練學(xué)生的思想素質(zhì)。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“要寓思想教育于語(yǔ)言教育之中，要滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，在思想也應(yīng)得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難德意志和毅力?！蔽艺J(rèn)為，思想教育要寓于語(yǔ)言教學(xué)之中，既然是寓于，就不是灌輸，而是滲透，是德寓于智，潛移默化的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)可根據(jù)不同的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面的滲透。例如高中英語(yǔ)第一冊(cè)第102課和103課，講述了世界聞名的流行樂(lè)壇
3、歌手BobGeldof為資助非洲難民進(jìn)行并組織義演，慷慨解囊、募捐大量資金的事跡。我針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生中存在的拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等不良思想，教育他們要關(guān)心集體，關(guān)心他人，一方有難，八方支援，擁有一顆博愛(ài)的心。要做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有益于人民的人。高中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit10標(biāo)題為“Sports”。我在教授語(yǔ)言的同時(shí)，向?qū)W生滲透“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，“友誼第一，比賽第二”，“更高、更快、更強(qiáng)”，“重在參與”等意識(shí)，提高學(xué)生的體育興趣，鼓舞學(xué)生的競(jìng)技斗志，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難和挫折、敢闖敢拼而又不失風(fēng)格的品質(zhì)，高中英語(yǔ)第一冊(cè)77、78課分別介紹了
4、我國(guó)古代四大發(fā)明中的印刷術(shù)和造紙術(shù)。我在讓學(xué)生了解華夏民族五千年?duì)N爛文化的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。我國(guó)已成功地申辦了2008年奧運(yùn)會(huì)，“綠色北京”已經(jīng)成為我們的宗旨，“綠色地球”是全人類(lèi)不懈的追求。高中英語(yǔ)第二冊(cè)第33課“Savingtheearth”論述了人類(lèi)對(duì)地球的種種破壞和地球面臨的處境。如何圍繞這一語(yǔ)言材料完成教學(xué)任務(wù)，又如何利用它讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的重要性以及所肩負(fù)的使命呢？我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題把他們引入主題。問(wèn)題設(shè)置的適時(shí)、恰當(dāng)就如同了學(xué)生一盞燈，讓他們?cè)诿鞯倪^(guò)程中順利到達(dá)目的地。在進(jìn)入新課前我問(wèn)了
5、他們這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）Doyouloveyourmother？Ifyourmotherisdanger，otherofman？Iftheearthisindanger，e（高中英語(yǔ)第21課）時(shí)，我問(wèn)了學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：（1）DoyouthinkLiDenghuiashame？（2）Shouldhefeelshameatuchmoney？”學(xué)生說(shuō)出了很多國(guó)內(nèi)外知名地點(diǎn)。于是我趁勢(shì)給了他們一條諺語(yǔ)：“Eastoreisthebest.”當(dāng)時(shí)，正值美國(guó)悍然用導(dǎo)彈襲擊我駐南使館，我又補(bǔ)問(wèn)：“Doyouerica？”學(xué)生們馬上憤怒地說(shuō)：“No”。課后，同學(xué)們?cè)诋?dāng)天的日記里，運(yùn)用所學(xué)詞匯
6、記錄了課堂學(xué)習(xí)的情況，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，談了自己的感想。既落實(shí)了詞匯教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生詞匯教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又滲透了德育教育，收到了令人滿(mǎn)意的效果。有時(shí)，幾個(gè)生詞串起來(lái)講效果更顯著。在高中第二冊(cè)Unit6中有生詞trade和cheaply，我把這兩個(gè)詞揉在一起講，在講之前，我在黑板上寫(xiě)了“beroftheethingcheaply；學(xué)生不但輕松地學(xué)會(huì)了這兩個(gè)生詞，而且還理解到加入世界貿(mào)易組織是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的高瞻遠(yuǎn)矚，是國(guó)情的需要，跟人民的利益休戚相關(guān)。三、把語(yǔ)法教學(xué)與交際能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言交際中理解和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的軀干，只有掌握了它，才算掌握了這門(mén)語(yǔ)
7、言。許多人認(rèn)為，語(yǔ)法是純理論的，一般很難使這個(gè)階段的教學(xué)活起來(lái)，更不用說(shuō)進(jìn)行素質(zhì)教育。這里有個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家道格拉斯、布朗說(shuō)：“語(yǔ)言的最高境界不只是掌握語(yǔ)言形式，而是掌握語(yǔ)言形式以完成語(yǔ)言的交際功能?！比绻覀儼呀虒W(xué)的目標(biāo)指向?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力訓(xùn)練，問(wèn)題就容易解決了。學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境，教師營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的、具有特色的教學(xué)活動(dòng)潛移默化地提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力是必要的。如：我在講授語(yǔ)法“IF”句式時(shí)，我沒(méi)有單純地去講授它的語(yǔ)法規(guī)則，而是通
