小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃

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1、小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃[小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃]小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本著“沒有差生，只有差異”的原則，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃。二、學(xué)生基本情況分析本次幫扶對象共2人，成績屬中等或偏下，經(jīng)過觀察與了解，主要原因有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，課堂上認(rèn)真積極，課后也能自己去復(fù)習(xí)鞏固，但是，由于接觸面比較小，知識面狹窄，對一些現(xiàn)象不了解或不理解，導(dǎo)致分析不到位。

2、2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應(yīng)付。三、目標(biāo)1、拉近師生之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解與溝通。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。3、通過一段時(shí)間的努力，學(xué)業(yè)水平有所提高，體驗(yàn)成功的樂趣。四、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1．關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學(xué)生心理與需求要對學(xué)生進(jìn)行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點(diǎn)觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況

3、、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題或有進(jìn)步，就可以進(jìn)行，可以個(gè)別交流，也可以集體討論。2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法（1）分析原因在平時(shí)的談心中，要引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行分析，客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。（2）關(guān)注課堂表現(xiàn)在課堂中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個(gè)充分的了解與客觀的評價(jià)，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵(lì)，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂

4、中當(dāng)眾批評，而應(yīng)該在課后誠懇地提出。（3）關(guān)注學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)①課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記，對于做得好的要鼓勵(lì)，有不足的要詢問原因，與學(xué)生一起找到解決的方法。②對于這些學(xué)生的作業(yè)，可以分層次布置，學(xué)生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時(shí)間上適當(dāng)放寬，給他們足夠的時(shí)間去思考。③根據(jù)考試情況，對他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，主要落腳點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。2015年8月25日小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃[篇2]學(xué)校為優(yōu)化師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀（骨干）教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，

5、盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定了以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度，工作計(jì)劃《小學(xué)師生結(jié)對幫扶計(jì)劃》(..)。在學(xué)校的制度與計(jì)劃的要求下，我被學(xué)校安排幫扶江愛娟老師，特?cái)M定本被幫扶計(jì)劃。一、幫扶老師：江愛娟二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。三、幫扶目標(biāo)1、努力學(xué)習(xí)幫扶老師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。2、向幫扶老師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。3、向幫扶老師學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)，

6、并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。4、在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺，提升師德、師品、師藝。四、學(xué)習(xí)措施：1．?dāng)M定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重幫扶老師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。期末擬寫學(xué)習(xí)的心得體會和總結(jié)。3、努力上好每堂課，并請幫扶師聽課、評課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)幫扶教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快提高教學(xué)工作能力，

7、并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用心制作多媒體課件，到多媒體教室進(jìn)行上課，開發(fā)校本教材。4、結(jié)合學(xué)校聽課制度，兩周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。5．每周完成1篇教學(xué)反思，請幫扶老師審閱。6、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)幫扶老師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對此有初步的了解（和業(yè)務(wù)導(dǎo)師共同參與課題研究）。第二學(xué)期能有自己的獨(dú)到之處（能開展校級課題研究）。7、虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。對業(yè)務(wù)幫扶老