高?？紕?wù)管理工作的幾點(diǎn)思考論文

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1、高?？紕?wù)管理工作的幾點(diǎn)思考論文摘要：良好的考風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是高校為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提，考風(fēng)不正會(huì)使學(xué)生心理失衡，嚴(yán)重挫傷好學(xué)上進(jìn)者的積極性，會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此加強(qiáng)考務(wù)管理不僅激發(fā)“教”摘要：良好的考風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是高校為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提，考風(fēng)不正會(huì)使學(xué)生心理失衡，嚴(yán)重挫傷好學(xué)上進(jìn)者的積極性，會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此加強(qiáng)考務(wù)管理不僅激發(fā)“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，還是樹立良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：高校考務(wù)管理高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才,實(shí)施過程中要

2、經(jīng)過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。學(xué)生要經(jīng)過國家和學(xué)校組織的各種考試來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo),是否完成了自己的學(xué)業(yè),而檢查和評(píng)價(jià)的手段通常就是考試,故考試是衡量教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一。高校考務(wù)管理中存在的主要問題是，學(xué)生中不同程度地存在著考試作弊現(xiàn)象，屢禁不止，且作弊手段趨向現(xiàn)代化、專業(yè)化。以前考試作弊形式主要是夾帶紙條、偷看抄襲等，現(xiàn)在考試作弊則不僅利用BP機(jī)、手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具，而且已經(jīng)達(dá)到了使用高科技專業(yè)工具“作弊筆”、“錄音筆”、“無線耳機(jī)”的地步。這種現(xiàn)象的蔓延，嚴(yán)重地破壞了公平競爭的環(huán)境和良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。隨著

3、招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源層次參差不齊，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的綜合能力差異較大，作弊現(xiàn)象更為嚴(yán)重。如何遏制考試作弊現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)考務(wù)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，提高教學(xué)質(zhì)量，就成為各學(xué)院教學(xué)管理工作者面臨的重要課題。1一、加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。1、校風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。校風(fēng)是一所大學(xué)師生員工共同具有的理想、志向和行為習(xí)慣等多種因素的綜合,是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚,是學(xué)校文化底蘊(yùn)和優(yōu)良傳統(tǒng)的核心和精髓,是一所大學(xué)的品牌、形象、精神和靈魂。校風(fēng)對(duì)師生員工的心理行為具有潛在的激發(fā)、約束作用。它融入于師生員工人格的各個(gè)層面,影響著師生員工的價(jià)值取向、行為規(guī)范以及

4、人生的各個(gè)階段。作為國家的人才培養(yǎng)基地,學(xué)校對(duì)于青年學(xué)生人格、人品的塑造和養(yǎng)成具有特別重要的意義。學(xué)院作為學(xué)校內(nèi)部教師和學(xué)生管理的重要單元,要堅(jiān)持不懈地“弘德敬業(yè)，正己立人”,學(xué)院要通過抓優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良考風(fēng)的形成,要通過不遺余力地加強(qiáng)思想宣傳工作,堅(jiān)持以正面教育為主的方法來不斷強(qiáng)化廣大教師和學(xué)生對(duì)規(guī)范考務(wù)工作的深刻認(rèn)識(shí)。2、學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),即求學(xué)、治學(xué)的風(fēng)氣,是學(xué)校文化長期積淀的精華,是一所大學(xué)校風(fēng)的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不是僅僅針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣而言,也針對(duì)著教師的治學(xué)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合反映,也是一所學(xué)校的

5、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法的綜合反映。學(xué)風(fēng)是衡量校風(fēng)優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo),它直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量、教學(xué)水平和教學(xué)效果,影響到學(xué)校的聲譽(yù)和地位。一所學(xué)校的良好的學(xué)風(fēng),不是由哪一屆或哪幾屆學(xué)生創(chuàng)建的,它是一個(gè)長期積淀、不斷優(yōu)化的結(jié)果。良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)包括教師能“弘德敬業(yè)，正己立人”，具備良好的師德和敬業(yè)精神；學(xué)生能“真心求學(xué)，實(shí)意做事”,努力進(jìn)取且積極參加校內(nèi)外各種文化科技活動(dòng)等。因此,學(xué)院應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以誠信教育為重點(diǎn)的思想道德教育,使廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,誠信是做人之根本,是維系社會(huì)基本秩序之基礎(chǔ),也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)秩序

6、的重要保證。3、教風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)。教風(fēng)是教師職業(yè)道德的突出表現(xiàn),大學(xué)教師肩負(fù)著教書育人的重任,是大學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象,只有教師教得好,學(xué)生才能學(xué)得好。因此,教風(fēng)是學(xué)風(fēng)之源,教風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)。教師是大學(xué)辦學(xué)、治教的主體,是人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定者,也是優(yōu)良校風(fēng)的釀造者。大學(xué)教師是學(xué)校的生命和活力所在,是學(xué)校的精神和力量所在。教風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ),優(yōu)良教風(fēng)是優(yōu)秀教師身體力行、言傳身教、滋潤培育的結(jié)果。因此,學(xué)院要十分重視教師素質(zhì)的提高,要以改革為動(dòng)力,建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和改革開放形勢的教師管理新體制,建立健全與之相匹配的各項(xiàng)教學(xué)管理制度、教學(xué)

7、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。2二、嚴(yán)格考試過程管理?？荚囘^程的管理主要是考試時(shí)的管理,是考務(wù)管理體系的重要部分,考試過程管理不力導(dǎo)致一些不公平現(xiàn)象出現(xiàn),會(huì)使一些不作弊的學(xué)生看到學(xué)習(xí)不如自己的同學(xué)靠作弊取得高分、不勞而獲,由此產(chǎn)生心理不平衡,引起不良后果。因此,加強(qiáng)考場管理力度,完善考試監(jiān)管制度,是促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。1、建立完善的考務(wù)管理規(guī)章制度，要做到“有章可依，有章必依”。要科學(xué)的編排考試日程表，精心設(shè)置考場；巡考過程不走過場，不流于形式；監(jiān)考老師要有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心。2、營造良好的考試氛圍。良好的考試氛圍,可使學(xué)生感受到考試的重要性

8、和嚴(yán)肅性,強(qiáng)化他們的考試意識(shí)和考試觀念,如利用廣播臺(tái)、閱報(bào)欄、板報(bào)等宣傳陣地,宣傳考試紀(jì)律,讓全體學(xué)生都了解本校的有關(guān)規(guī)章制度,告訴學(xué)生在考試中應(yīng)怎樣做,應(yīng)注意些什么,同時(shí)造成一種“嚴(yán)肅考試紀(jì)律、鏟除作弊”