試述農(nóng)村小學(xué)生不按時(shí)完成家庭作業(yè)的原因及對策

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1、試述農(nóng)村小學(xué)生不按時(shí)完成家庭作業(yè)的原因及對策試述農(nóng)村小學(xué)生不按時(shí)完成家庭作業(yè)的原因及對策　　　　王德躍　　　　做作業(yè)是對已學(xué)知識(shí)的總結(jié)和鞏固，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。小學(xué)教師如果不布置家庭作業(yè)不利于學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，農(nóng)村小學(xué)教師布置家庭作業(yè)遇到一個(gè)棘手問題：家長要么不懂，輔導(dǎo)不了；要么太忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子；再次，大多數(shù)小學(xué)生自覺性太差，不能自覺完成家庭作業(yè)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，幫助學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成家庭作業(yè)是每個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師的首要任務(wù)

2、。　　　　一、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)現(xiàn)狀分析　　　　1.家長及家庭的現(xiàn)狀分析　　　　⑴農(nóng)村小學(xué)家長大多數(shù)在外打工，與孩子溝通交流的時(shí)間較少，很多學(xué)生都是留守兒童，或交給隔代的爺爺、奶奶撫養(yǎng)教育，而爺爺、奶奶年歲大了，文化水平普遍偏低，加之缺乏科學(xué)的家庭教育方法，教育、輔導(dǎo)學(xué)生能力差。　　　?、妻r(nóng)村部分家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)不夠，方法了解不夠，孩子有不對的就簡單粗暴打罵。還有一部分家長文化素質(zhì)底，輔導(dǎo)不了孩子?！　　　?.目前學(xué)校作業(yè)現(xiàn)狀分析　　　?、抛鳂I(yè)量過大，完全沒有給學(xué)生預(yù)留合理的休息時(shí)間；　　　?、谱鳂I(yè)形式單一，教師多利用現(xiàn)

3、有的教輔資料布置作業(yè)，少根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的情況自行設(shè)計(jì)作業(yè)；　　　?、墙處煂Υ煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生，方法簡單粗暴，懲罰多，鼓勵(lì)少?！　　　《?、解決這些現(xiàn)狀的對策　　　　家庭作業(yè)是在家庭完成的，教師不可能24小時(shí)跟著學(xué)生，那么教師如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣呢？習(xí)慣的養(yǎng)成是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展的，最后成為一種潛意識(shí)自然的行為。教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候一定要細(xì)細(xì)斟酌作業(yè)的量和難易程度，不能一開始就把學(xué)生嚇到，以至于望而生畏，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐怖心理。家長在家要協(xié)助教師扶一扶孩子，不要把什么都推給教師，等小孩逐漸養(yǎng)成回家

4、做作業(yè)的習(xí)慣后再放手，讓小孩獨(dú)立完成作業(yè)。每天教師抽出一些時(shí)間在課堂上評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，整潔干凈的作業(yè)不要吝惜贊美詞，書寫不規(guī)范不認(rèn)真要提出批評，甚至督促他重做，出現(xiàn)作業(yè)困難及時(shí)解決。循序漸進(jìn)，逐步增加作業(yè)量，種類和難度。如此堅(jiān)持下去，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣一般可以養(yǎng)成?！　　　?.轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤觀念，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)　　　　在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生家庭比較復(fù)雜，家長沒有時(shí)間教育孩子，學(xué)生對于為什么學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，做作業(yè)缺乏主動(dòng)性，有些學(xué)生甚至認(rèn)為做作業(yè)是替教師完成任務(wù)，是一種額外負(fù)擔(dān)，如果不是教師的威逼利誘和家長的恐嚇

5、打罵，他們就不會(huì)主動(dòng)去完成作業(yè)，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念迫在眉睫?！　　　?.減少作業(yè)量的布置，保證作業(yè)質(zhì)的提高　　　　根據(jù)相關(guān)規(guī)定，小學(xué)生每天課外作業(yè)量大約30分鐘，因此，減少家庭作業(yè)量，也是學(xué)生完成作業(yè)的對策之一?！　　　、抛寣W(xué)生有選擇地做作業(yè)教師在布置作業(yè)時(shí)，拋棄原先的“一刀切”做法，精心設(shè)計(jì)若干個(gè)題目，這些題目有的是學(xué)生必須掌握的基本題，有的是需要學(xué)生思考后才能做出的提高題，還有個(gè)別的高難度題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選做其中的三道或四道。有時(shí)也可以布置一些有實(shí)踐性的作業(yè)，化抽象為具體。　　　　如，常讓低年級學(xué)

6、生幫父母去商店買東西，通過付錢、找錢這一過程，再來學(xué)習(xí)購買商品的應(yīng)用題，學(xué)生就比較容易理解?！　　　、菩问蕉鄻踊龅綔p量不減質(zhì)為激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。家庭作業(yè)內(nèi)容不但要新鮮有趣，在形式上還要突出多樣性。每逢節(jié)假日，建議學(xué)生和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查，參加自己喜歡的興趣小組活動(dòng)等等。　　　　3.“對癥下藥”，并落實(shí)作業(yè)的檢查　　　?、艑τ谧鳂I(yè)有困難的學(xué)生，教師要抽出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，要求放低些。中午我總抽出一部分時(shí)間，把這類學(xué)生召到身邊單獨(dú)輔導(dǎo)，基礎(chǔ)太差的學(xué)生引導(dǎo)他掌握最基本的知識(shí)。但是教師的時(shí)間和精力畢竟有限，我組織一幫一

7、學(xué)習(xí)伙伴，優(yōu)秀生帶學(xué)困生。等成功完成了我布置的任務(wù)，獎(jiǎng)每人一本本子。學(xué)困生獲得獎(jiǎng)，增加了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)優(yōu)生幫助同學(xué)獲得獎(jiǎng)，更愛幫助人?！　　　、茖τ谥瓶啬芰Σ畹膶W(xué)生，學(xué)習(xí)沒有熱情，教師不僅要獲得家長的配合，更主要是激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。首先建立良好的師生關(guān)系。教師和藹可親，學(xué)生自然會(huì)親近教師，當(dāng)學(xué)生親近和崇敬教師時(shí)，教師的表揚(yáng)會(huì)讓他欣喜不已，教師的批評會(huì)讓他萬分慚愧。每當(dāng)這類學(xué)生圍在我身邊的時(shí)候，我總會(huì)不時(shí)地提醒：“你是不是先完成作業(yè)再去玩？只要堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)趕上大家的?！薄　　　、且寣W(xué)生養(yǎng)成自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，家長的

8、支持也是必不可少的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒完成家庭作業(yè)時(shí)，不是向家長告狀，而是單獨(dú)找他談話，問清不完成作業(yè)的原因，然后征求他的意見要不要告訴他的父母等等。平時(shí)可以多去家訪，與家長多溝通交流，鼓勵(lì)家長與孩子一起完成作業(yè)，并提醒家長教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能以打罵學(xué)生為主，要采取表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)