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《探析中國(guó)普通高校體育課教學(xué)內(nèi)容改革論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探析中國(guó)普通高校體育課教學(xué)內(nèi)容改革論文論文關(guān)鍵詞：高校體育課教學(xué)內(nèi)容終身體育論文摘要：中國(guó)高等教育各門(mén)學(xué)科的教學(xué)都在改革中不斷提高，體育教學(xué)也做了大量的改革嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。通過(guò)分析高?，F(xiàn)論文關(guān)鍵詞：高校體育課教學(xué)內(nèi)容終身體育論文摘要：中國(guó)高等教育各門(mén)學(xué)科的教學(xué)都在改革中不斷提高，體育教學(xué)也做了大量的改革嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。通過(guò)分析高?，F(xiàn)行體育教學(xué)中所存在的教學(xué)內(nèi)容比例不合理的問(wèn)題，根據(jù)中國(guó)實(shí)際，提出了高校體育課教學(xué)如何圍繞終身體育，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式
2、上進(jìn)行改革，把體育技術(shù)技能教學(xué)與體育基礎(chǔ)理論教學(xué)融為一體。中國(guó)高等教育各門(mén)學(xué)科的教學(xué)都在改革中不斷提高。體育教學(xué)也做了大量的改革嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。筆者注意到有些院校的體育課改革從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，如，從過(guò)去學(xué)生毫無(wú)自主，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，到現(xiàn)在學(xué)生想學(xué)什么就選學(xué)什么。前者不能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，也無(wú)法照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。后者則可能造成學(xué)生盲目地選擇內(nèi)容，并不考慮自己身體的需要。而且這兩種做法都忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。有這么一位老人，本就患
3、有腰椎間盤(pán)突出癥，在家拖地不慎扭傷腰部。由于缺乏最基本的運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)，即刻就做了按摩，并做了懸垂運(yùn)動(dòng)，結(jié)果致使脊髓嚴(yán)重受傷，造成下肢癱瘓。由此我們不免深思，高校的體育目標(biāo)不應(yīng)該是階段性的，應(yīng)該樹(shù)立終身體育的觀念。因此，筆者認(rèn)為高校體育課做如下改革較為合理。一、合理設(shè)置體育課的內(nèi)容長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育課的教學(xué)內(nèi)容偏重于體能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，體育基礎(chǔ)知識(shí)的講授每學(xué)期只有一次課，這從過(guò)去學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃各部分內(nèi)容比例便不難發(fā)現(xiàn)。近幾年，部分院校對(duì)體育課進(jìn)行了改革，學(xué)生入校后可以在體育課所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目中任意選擇一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)
4、。這種形式比較受學(xué)生歡迎，因?yàn)檫@種方式照顧到了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但所開(kāi)項(xiàng)目也基本上以技術(shù)技能的教學(xué)為主。一直以來(lái)高校體育課理論內(nèi)容比例是很小的，而且理論課的內(nèi)容也主要是基本的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。這樣的教學(xué)內(nèi)容的安排即使是有些鍛煉身體的效果，也只是在校期間的短期效果，對(duì)學(xué)生終身鍛煉的作用不大。體育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容包涵運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理、體育管理學(xué)等多門(mén)學(xué)科。高校的體育課程應(yīng)圍繞體育學(xué)科體系來(lái)設(shè)置，使學(xué)生能通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的最基本的
5、知識(shí)，并能借此指導(dǎo)自己現(xiàn)在及將來(lái)選擇促進(jìn)和保持身體健康的方法。筆者認(rèn)為體育課內(nèi)容既要有學(xué)生必須掌握的體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要照顧到學(xué)生的個(gè)體差異及興趣愛(ài)好。只有將體育健康理論知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能從高校體育教學(xué)中獲得更大的終身利益。二、靈活的開(kāi)課形式為了適應(yīng)上述體育課內(nèi)容的設(shè)置變化，可以將體育課內(nèi)容分為兩部分，并分別采取必修課和限選課的形式開(kāi)課。第一部分為必修內(nèi)容，以理論知識(shí)及基本的身體鍛煉方法為主，諸如一些主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體的作用；如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷后的處理及治療
6、；主要健身手段等內(nèi)容，使學(xué)生掌握一些基本的體育知識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)鍛煉身體的意識(shí)。第二部分為限選內(nèi)容，學(xué)生可以在學(xué)校開(kāi)出的若干個(gè)體育項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)既適合自己身體條件，又喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)內(nèi)容既要有傳統(tǒng)的球類(lèi)、田徑、體操、武術(shù)等項(xiàng)目，又要有具有時(shí)代氣息的健美、形體、舞蹈等項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生既鍛煉了身體，又掌握了一到兩項(xiàng)能夠終身練習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，而且必須取得體育必修及限選兩部分學(xué)習(xí)的學(xué)分。目前，高校體育應(yīng)試教育模式的主要根源是教育觀念、教育思想滯后造成的。要真正落實(shí)開(kāi)放式體育教學(xué)，關(guān)鍵是
7、轉(zhuǎn)變觀念。因此，學(xué)校體育要全面實(shí)施素質(zhì)教育，改變應(yīng)試教育“為考試而考試，為達(dá)標(biāo)而達(dá)標(biāo)”的局面，首先，要從學(xué)校體育管理者和教師進(jìn)行自上而下的教育思想轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到體育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把重智輕體真正轉(zhuǎn)變到德、智、體全面發(fā)展上來(lái)。要轉(zhuǎn)變高校體育教育觀念，使高校體育為培養(yǎng)學(xué)生“三基任務(wù)”，為全面提高學(xué)生健康水平服務(wù)；其次，體育必須面向全體學(xué)生，確立和尊重學(xué)生的主體地位，只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)放式體育教學(xué)才能收到實(shí)效，要把學(xué)生在校期間的體育效益與學(xué)生終身受益相結(jié)合，使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的終身體育觀
8、；最后，體育教師要有創(chuàng)新思想，與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革教學(xué)方法、手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、建立科學(xué)的體育課教學(xué)評(píng)價(jià)體系教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查教學(xué)效果的重要手段，教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否合理，直接影響到體育教學(xué)的發(fā)展方向。體育成績(jī)的考核是否全面、客觀、公正，是否真正反映一個(gè)學(xué)生在體育方面的實(shí)際水平，往受到同學(xué)們的關(guān)注?？梢?jiàn)，考核的方法是否科學(xué)、合理，制定的標(biāo)準(zhǔn)是否符合學(xué)生實(shí)際值得我們深入研究的課題。學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，
