農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

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1、農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實踐農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實踐農業(yè)工程是實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的重要物質基礎和保障，也是建設現(xiàn)代農業(yè)和社會主義新農村最關鍵的科學技術領域之一。當前，我國正處于從傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代化農業(yè)轉變的關鍵時期，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的加速推進，農村勞動力和農民的觀念發(fā)生了深刻變化，對農業(yè)機械的需求越來越迫切，對農業(yè)機械的性能和質量的要求越來越高，農業(yè)工程技術人員已無法適應當前日益豐富的農業(yè)工程技術的要求[1]。為此，培養(yǎng)高層次的農業(yè)工程技術人才已成為農業(yè)工程發(fā)展的主要任務之一，也是

2、實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的必要保證。針對農業(yè)工程高層次技術人才培養(yǎng)的特殊要求，東北農業(yè)大學開設了農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)班，重點培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體全面發(fā)展，具有扎實的基礎理論和堅實寬廣的知識面，有創(chuàng)新能力和適應性強的農業(yè)工程技術人才[2]?！　?培養(yǎng)模式的定位　　1.1明確人才培養(yǎng)目標確立適應我國農業(yè)現(xiàn)代化建設對農業(yè)工程高層次人才需求的培養(yǎng)目標，首先要對學校的性質進行定位，作為地方教學研究型大學，不像綜合性重點大學按照英才教育的模式培養(yǎng)研究型人才，也不能像技術職業(yè)學院只是培養(yǎng)應用型人才，而應

3、根據(jù)社會發(fā)展趨勢培養(yǎng)出通專結合的研究為主的研究應用型高素質人才。高層次的農業(yè)工程技術人才應具有扎實的自然科學基礎，較好的人文藝術修養(yǎng)，勤奮進取的工作精神，掌握農業(yè)生物學、機械學、自動化技術方面的基礎理論，具備農業(yè)機械裝備的構造原理與使用評價的基本知識，了解農業(yè)工程前沿技術及發(fā)展趨勢，能夠運用英語進行交流，具有較強的自學能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，具有獨立從事科學研究工作的能力?！　?.2加強基礎，拓寬專業(yè)，注意復合為了培養(yǎng)農業(yè)工程高層次人才，需要對其知識結構和綜合素質提出更高的要求，這是國家在高等教

4、育方面和本文由.L.收集整理人才培養(yǎng)方面形成的共識，即培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、強能力、高素質的人才。加強基礎，拓寬基礎教學內容，要學習自然科學，又要將人文科學、經濟科學和社會科學等納入教學計劃。拓寬專業(yè)是通過對原有專業(yè)的整合和改造，實現(xiàn)從對口型專業(yè)到適應型專業(yè)的轉變，使培養(yǎng)的高素質人才不僅具備專業(yè)的業(yè)務能力，同時具備其他專業(yè)的工作能力，不僅能夠服務于農業(yè)工程行業(yè)，而且能夠服務于社會的其他行業(yè)，甚至可以自由創(chuàng)業(yè)。注意復合指的是農業(yè)工程拔尖人才需要以農業(yè)機械化工程學科為基礎，注意農機農藝、農機管理相結合，

5、其知識結構具備多學科交叉的復合型特征?！　?.3增強創(chuàng)新能力、實踐動手能力和適應社會能力的培養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。農業(yè)工程拔尖人才的培養(yǎng)要求培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。為此，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為高素質人才教育的重要目標，并在教學過程中強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐出真知，真才實學來自實踐。為此，將實踐動手能力的培養(yǎng)作為高素質人才教育的重點，強化金工實習、教學實驗、生產實習、課程設計、科研訓練、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，使學生不僅掌握農業(yè)工程領域的知識，而且學得非常

6、扎實。適應社會能力是高校培養(yǎng)人才追求的目標，適應社會要以德育為核心，以創(chuàng)新為目標，以實踐動手能力為重點，使培養(yǎng)的高素質人才具有堅實的理論知識，深入的專業(yè)知識，較強的創(chuàng)新能力和過硬的實踐動手能力。2培養(yǎng)模式的實施　　2.1制訂人才培養(yǎng)方案在高等教育由精英教育向大眾教育發(fā)展的過程中，人才培養(yǎng)方面也暴露出一些問題。如人才培養(yǎng)過于專業(yè)化，課程主要偏重于農業(yè)機械，缺少農業(yè)生物、農藝科學方面的復合，缺少人文科學、經濟科學、社會科學等綜合素質的培養(yǎng)[3]。為了適應當今社會和經濟發(fā)展對農業(yè)工程高素質人才的需求，在

7、分析研究現(xiàn)行教學計劃的基礎之上制訂了新的農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)方案。將原有的農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)進行了改革，將大農學和農業(yè)經濟管理學科專業(yè)課程內容納入農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)班，打破了原有的專業(yè)界限，對相關教學內容進行整合，教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，以厚基礎、寬口徑、強能力、高素質為原則[4]，全面考慮課程設計，加強基礎教育，拓寬專業(yè)知識，強化素質教育，以大工程的模式培養(yǎng)農業(yè)工程高素質人才，主動適應社會經濟發(fā)展的需要，形成符合時代發(fā)展要求的農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)方案?！　?.2優(yōu)化配置課程體系和更新教學內容培

8、養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、素質高的農業(yè)工程拔尖人才，必須對其所學課程的結構進行優(yōu)化。根據(jù)農業(yè)工程拔尖人才培養(yǎng)方案，首先要拓寬專業(yè)基礎和方向，強化英語、數(shù)學、計算機教育。在英語課程設置上，除了大學英語外，還增設了雅思聽說、雅思讀寫、美國文化與社會、美國文學賞析、中國文化英語、跨文化交際、商務英語等，總學時為576學時。數(shù)學類課程增設了實驗課程，總學時為240學時。計算機類課程增設了統(tǒng)計分析、計算機網(wǎng)絡技術、程序設計、數(shù)據(jù)庫應用、數(shù)字農業(yè)技術的理論與實踐課程，總學時為360學時。英語、數(shù)學