中專體育教學中師生互動的探究

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1、中專體育教學中師生互動的探宄論文關鍵詞：中專體育課堂教學師生互動特征論文摘要：體育教學中的師生互動是提高課堂教學質量的有效手段，教師主體和學生主體間的交流和互動，應該成為課堂教學形式的主要內容。中專學校的體育教學怎樣做好師生的互動，在民主的課堂氣氛中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是每一名體育老師應該關注的課題。素質教育是新時期我國教育的發(fā)展方向，符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢，也是我國有社會主義特色的教育事業(yè)發(fā)展的走向。中專學校的體育教學怎樣做好師生的互動，在民主的課堂氣氛中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是每一名體育老師應該關注的課題。一、中專體育教學的特點中專學生學習生

2、活有別于基礎教育階段的初高中學生他們以學習專業(yè)技術為主要目的，這個特點決定了他們的學習不是以升學為主要目的，而是為了將來從事一些需要體力的技術工作，所以有個健康的體魄對于中專學生來說是非常重要的。在體育教學中培養(yǎng)學生的運動能力，通過各種體育活動來凝聚學生，提高團體活動能力，增強體魄培養(yǎng)生存意識，使其養(yǎng)成良好的體育習慣，擁有健全的心理品質和良好的社會適應能力，是目前中專學校體育教學的特點。[1]二、中專體育教學中師生互動的含義互動的概念應用在中專體育課堂中，就是指教師在教學中通過語言、神態(tài)、形體姿勢等，為達到預定教學目的而采用的一種教學方法，其目的是通過這些形式

3、實現(xiàn)教學設計，從而提高課堂教學質量。在體育課堂教學中，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，能使師生在互動的愉悅氣氛中，感受競技體育的樂趣，使枯燥的體育運動變得更有生機和情趣，更加豐富多彩。在互動的過程中，幫助學生掌握體育活動方法，并且通過這些方法達到終身體育和終身受益的最終目的，實現(xiàn)“教是為了最終的不需要教”。教師在課前預先設計好師生互動的教學形式，在一定的情境中和學生交流溝通，及時掌握學生對運動技能的掌握情況，對建立良好的師生關系具有重要意義。[2]三、中專體育教學中師生互動的形式1.課堂教學中的師生互動體育教學中的師生互動是提高課堂教學質量的有效手段，教師主體和

4、學生主體間的交流和互動，應該成為課堂教學形式的主要內容。師生互動通過課堂問答、示范糾錯、個別指導、評價與反饋等過程實現(xiàn)。在這樣的過程中，教師通過語言、動作、評價等方式，和學生達到交流的目的，這種互動非常清楚地顯現(xiàn)出師生雙方的情感傾向。[3]2.課堂教學中的生生互動學生個體間的互動是體育課堂教學中的另一種互動形式。具體體現(xiàn)在學生之間為了一次競賽或一個體育動作的演練，或者示范表演，相互間進行交流與合作。此種互動方式常見于課堂講解示范、課堂交流討論、課堂練習等過程。四、體育教學中師生互動的特征1.教師主導性和學生主體性特征體育課堂是師生共同活動的場所，這一特點決定了

5、體育課堂的師生互動具有雙邊性，所有的課堂教學結構主體都是師生，這兩者間的雙向交流、相互影響的行為直接決定著教學的效果?；拥捏w育教學形式，能夠融洽師生感情，活躍課堂教學氣氛，增強學生學習體育的樂趣。愉快、民主的教學氣氛，是優(yōu)質教學質量的催化劑。2.非語言行為較多體育課堂教學中的非語言行為也就是肢體語言，較之其他課程要多很多。通常所說的肢體語言指的是手勢、姿態(tài)、動作、表情、眼神等，這些非語言行為在體育課堂教學中起著非同一般的作用。表情語言、體態(tài)語言、手勢語言、距離語言等，成為了師生互動的主要非語言行為。五、體育教學中師生互動的建議1.科學評價，優(yōu)化互動建立體育課

6、堂教學師生互動評價機制，確立科學的互動評價觀。教師要對師生互動后的效果及學生反饋的意見進行分析整理。1.民主平等，改善師生關系，尊重學生課堂教學中運用師生互動的方式和方法，可以樹立教師的良好形象，而和諧融洽的師生關系在教學活動中具有重要作用。體育教學中要堅持民主教學的原則，通過建立良好的師生關系，實現(xiàn)教學目標和提高教學效果。參考文獻：[1]熊光.淺談高校體育教學中的師生互動[J].讀與寫(教育教學刊)，2017(3).[2]劉潤生.從主體性到互主體性的體育教學理念建構[J].北京體育大學學報，2017(S1).[3]姜華，杜洋，逄濤.淺談如何培養(yǎng)學生的體育興趣

7、、愛好和習慣[J].北京體育大學學報，2017(S1).