中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法淺談_孫翠蘋

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1、考試研究年第期周刊○2013103中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法淺談孫翠蘋（香河縣第五中學(xué)，河北香河 065400）摘要：無(wú)論復(fù)習(xí)課怎么上，都要以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，看學(xué)生是否全考查，重點(diǎn)考察新課標(biāo)中規(guī)定的重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、動(dòng)手操作能力、自員參與，是否主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；要關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，看學(xué)生是否跟上老師的思維，看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)主探究能力、獲取信息能力及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。命題者力求做到公平、公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)義解，看學(xué)生提出的問(wèn)題與見(jiàn)解是否具有挑戰(zhàn)性與

2、獨(dú)創(chuàng)性。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法命題趨勢(shì)知識(shí)脈絡(luò)模務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的實(shí)際水平，杜絕偏題、怪題因此，每個(gè)九年級(jí)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)仔細(xì)研究各地中考試題特點(diǎn)。，擬訓(xùn)練從中感悟中考命題的趨勢(shì)。二、熟悉教材，重視基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)中考對(duì)每個(gè)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試，如何提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量，這是每位九年級(jí)教師數(shù)學(xué)的基本概念是組成數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本細(xì)胞，數(shù)學(xué)的基本技能是數(shù)學(xué)能力形成的基礎(chǔ)。掌握“雙基”是發(fā)展能力的前和學(xué)生關(guān)心和重視的一項(xiàng)工作。如何使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)三年所學(xué)知識(shí)，提高技能，教師起主導(dǎo)作用。一、探索中考試題的特點(diǎn)，感悟命題趨勢(shì)歷年中考試題均是

3、各地有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師、專家認(rèn)真研讀教材后的心血結(jié)晶。縱覽歷年中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的提，沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”，能力的培養(yǎng)只能是水中月、鏡中花，基礎(chǔ)教育課程改革后，有些教師存在淡化“雙基”的現(xiàn)象。作為肩負(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)向功能的中考試卷，為糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，近年絕大多數(shù)中考試卷中，基礎(chǔ)題占近百分之八十，各種題型中遍布基礎(chǔ)題的“倩影”，許多基礎(chǔ)題來(lái)自于課本的例、習(xí)題，或是以課本的例、習(xí)題為原型，稍加改編而成。因此，復(fù)習(xí)“雙基”只有深入理解了知識(shí)，學(xué)生才能很好地靈活地運(yùn)用，提高解題能力和答題質(zhì)量。用實(shí)教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。高考大都以

4、科學(xué)中的一些基本內(nèi)2.容如基本概念、基本原理、基本技能等作為考查的重點(diǎn)。在后期復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)這些基本內(nèi)容作細(xì)致、透徹的理解，提高知識(shí)的儲(chǔ)備質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，更好地用于分析解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。在此，要注意知識(shí)的時(shí)代性，并非任何知識(shí)都能夠用于分析解決實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，師生要特別關(guān)注那些能夠分析熱點(diǎn)問(wèn)題，并能夠在主觀題中進(jìn)行考查的知識(shí)。由于高考不回避熱點(diǎn)，有助于我們確認(rèn)所要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的針對(duì)性，提高實(shí)效性。但高考對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的考查具有很強(qiáng)的靈活性，而且更多地采用滲透式考查。我們既要關(guān)注顯性熱點(diǎn)又不能忽視隱性熱點(diǎn)，既要關(guān)注時(shí)效性熱點(diǎn)又不能忽視長(zhǎng)效

5、性熱點(diǎn)。用活教材，提高能力。高考試題的命制始終堅(jiān)持能力立3.意這一原則，因此無(wú)論是知識(shí)的復(fù)習(xí)，還是例題的講解和訓(xùn)練，教師都要引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，思考領(lǐng)悟教材知識(shí)的運(yùn)用，而不是死記硬背。為了幫助學(xué)生更好地用活教材，提高解決實(shí)際進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。精講知識(shí)的運(yùn)用：教師應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)與靈活運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，在復(fù)習(xí)了部分主干知識(shí)后，提供相關(guān)的實(shí)證材料或典型的題目，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討這些知識(shí)如何用于解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟運(yùn)用的技巧和方法，最終形成解題能力。精選題目。第二輪復(fù)習(xí)，需要教師精心選擇少量典型2.的、難易度與高考相當(dāng)?shù)念}目讓學(xué)生訓(xùn)練，讓他們走出“題海

6、”，減輕負(fù)擔(dān)，提高實(shí)效。教師可以從三個(gè)方面進(jìn)行選題：從多年來(lái)的高考試題中精選出典型的題目組卷；從各種資料和信息卷中精心挑選與高考命題思路基本一致的高質(zhì)量的題目組卷；將學(xué)生多次做錯(cuò)了的題目集中起來(lái)組卷。學(xué)生精練。學(xué)生的主要任務(wù)是強(qiáng)化對(duì)教師精選出來(lái)的2.題目進(jìn)行深入思考、多角度分析，反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練掌握。后期訓(xùn)練少而精，注重做題的質(zhì)量及練后的消化吸收，有利于解題能力的提高。一位學(xué)者在介紹他中學(xué)數(shù)學(xué)教師復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：在后期復(fù)習(xí)時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師精選了為數(shù)不多的典型的題目，學(xué)生人手一份，并且告訴他們：“你們只要把這些題目真正地聽懂，弄明白，高考就一定能夠考出優(yōu)異的成績(jī)。”學(xué)生

7、按照問(wèn)題的能力，教師需要進(jìn)行技巧點(diǎn)撥、規(guī)律和方法的總結(jié)。回歸教材，查缺補(bǔ)漏。后期，教師應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生3.回歸教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高效“溫故”。“回歸”的方式主要有三種：通過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握之欠缺；聽教師提綱挈領(lǐng)復(fù)習(xí)老師的要求，逐題聽清楚，弄明白，反復(fù)訓(xùn)練，爛熟于心。高考揭曉，就連平時(shí)最害怕數(shù)學(xué)的同學(xué)都考了及格分。精評(píng)試卷。試卷分析，一個(gè)重要的價(jià)值追求就是通過(guò)教4.師的舉一，使學(xué)生能夠反三，教師講解一道題能夠帶動(dòng)學(xué)生正或分析試卷涉及自己不能清楚地回憶再現(xiàn)；自行回憶并勾畫知識(shí)點(diǎn)后對(duì)照教材發(fā)現(xiàn)了遺漏。通過(guò)這三種方式，有助于增確解答一類題。同時(shí)，典型的題目