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1、考試研究年第期周刊○2013103中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法淺談孫翠蘋（香河縣第五中學(xué)，河北香河
065400）摘要：無論復(fù)習(xí)課怎么上，都要以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，看學(xué)生是否全考查，重點考察新課標(biāo)中規(guī)定的重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、動手操作能力、自員參與，是否主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；要關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，看學(xué)生是否跟上老師的思維，看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見主探究能力、獲取信息能力及分析問題與解決問題的能力。命題者力求做到公平、公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生通過義解，看學(xué)生提出的問題與見解是否具有挑戰(zhàn)性與
2、獨創(chuàng)性。關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法命題趨勢知識脈絡(luò)模務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的實際水平，杜絕偏題、怪題因此，每個九年級數(shù)學(xué)教師都應(yīng)仔細(xì)研究各地中考試題特點。，擬訓(xùn)練從中感悟中考命題的趨勢。二、熟悉教材，重視基礎(chǔ)，理清知識脈絡(luò)中考對每個初中畢業(yè)生來說，是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試，如何提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量，這是每位九年級教師數(shù)學(xué)的基本概念是組成數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本細(xì)胞，數(shù)學(xué)的基本技能是數(shù)學(xué)能力形成的基礎(chǔ)。掌握“雙基”是發(fā)展能力的前和學(xué)生關(guān)心和重視的一項工作。如何使學(xué)生在較短時間內(nèi)復(fù)習(xí)三年所學(xué)知識，提高技能，教師起主導(dǎo)作用。一、探索中考試題的特點，感悟命題趨勢歷年中考試題均是
3、各地有豐富經(jīng)驗的教師、專家認(rèn)真研讀教材后的心血結(jié)晶?？v覽歷年中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的提，沒有扎實的“雙基”，能力的培養(yǎng)只能是水中月、鏡中花，基礎(chǔ)教育課程改革后，有些教師存在淡化“雙基”的現(xiàn)象。作為肩負(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)向功能的中考試卷，為糾正這種錯誤認(rèn)識，近年絕大多數(shù)中考試卷中，基礎(chǔ)題占近百分之八十，各種題型中遍布基礎(chǔ)題的“倩影”，許多基礎(chǔ)題來自于課本的例、習(xí)題，或是以課本的例、習(xí)題為原型，稍加改編而成。因此，復(fù)習(xí)“雙基”只有深入理解了知識，學(xué)生才能很好地靈活地運用，提高解題能力和答題質(zhì)量。用實教材，夯實基礎(chǔ)。高考大都以
4、科學(xué)中的一些基本內(nèi)2.容如基本概念、基本原理、基本技能等作為考查的重點。在后期復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重讓學(xué)生對這些基本內(nèi)容作細(xì)致、透徹的理解，提高知識的儲備質(zhì)量，夯實基礎(chǔ)，更好地用于分析解決較復(fù)雜的實際問題。在此，要注意知識的時代性，并非任何知識都能夠用于分析解決實現(xiàn)問題，師生要特別關(guān)注那些能夠分析熱點問題，并能夠在主觀題中進(jìn)行考查的知識。由于高考不回避熱點，有助于我們確認(rèn)所要復(fù)習(xí)的重點知識，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的針對性，提高實效性。但高考對熱點問題的考查具有很強的靈活性，而且更多地采用滲透式考查。我們既要關(guān)注顯性熱點又不能忽視隱性熱點，既要關(guān)注時效性熱點又不能忽視長效
5、性熱點。用活教材，提高能力。高考試題的命制始終堅持能力立3.意這一原則，因此無論是知識的復(fù)習(xí)，還是例題的講解和訓(xùn)練，教師都要引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，思考領(lǐng)悟教材知識的運用，而不是死記硬背。為了幫助學(xué)生更好地用活教材，提高解決實際進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理解和運用。精講知識的運用：教師應(yīng)將重點知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)與靈活運用結(jié)合起來，在復(fù)習(xí)了部分主干知識后，提供相關(guān)的實證材料或典型的題目，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討這些知識如何用于解決實際問題，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟運用的技巧和方法，最終形成解題能力。精選題目。第二輪復(fù)習(xí)，需要教師精心選擇少量典型2.的、難易度與高考相當(dāng)?shù)念}目讓學(xué)生訓(xùn)練，讓他們走出“題海
6、”，減輕負(fù)擔(dān)，提高實效。教師可以從三個方面進(jìn)行選題：從多年來的高考試題中精選出典型的題目組卷；從各種資料和信息卷中精心挑選與高考命題思路基本一致的高質(zhì)量的題目組卷；將學(xué)生多次做錯了的題目集中起來組卷。學(xué)生精練。學(xué)生的主要任務(wù)是強化對教師精選出來的2.題目進(jìn)行深入思考、多角度分析，反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練掌握。后期訓(xùn)練少而精，注重做題的質(zhì)量及練后的消化吸收，有利于解題能力的提高。一位學(xué)者在介紹他中學(xué)數(shù)學(xué)教師復(fù)習(xí)經(jīng)驗時說：在后期復(fù)習(xí)時，他的數(shù)學(xué)老師精選了為數(shù)不多的典型的題目，學(xué)生人手一份，并且告訴他們：“你們只要把這些題目真正地聽懂，弄明白，高考就一定能夠考出優(yōu)異的成績?！睂W(xué)生
7、按照問題的能力，教師需要進(jìn)行技巧點撥、規(guī)律和方法的總結(jié)。回歸教材，查缺補漏。后期，教師應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生3.回歸教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會高效“溫故”?！盎貧w”的方式主要有三種：通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)知識掌握之欠缺；聽教師提綱挈領(lǐng)復(fù)習(xí)老師的要求，逐題聽清楚，弄明白，反復(fù)訓(xùn)練，爛熟于心。高考揭曉，就連平時最害怕數(shù)學(xué)的同學(xué)都考了及格分。精評試卷。試卷分析，一個重要的價值追求就是通過教4.師的舉一，使學(xué)生能夠反三，教師講解一道題能夠帶動學(xué)生正或分析試卷涉及自己不能清楚地回憶再現(xiàn)；自行回憶并勾畫知識點后對照教材發(fā)現(xiàn)了遺漏。通過這三種方式，有助于增確解答一類題。同時，典型的題目
