“大思政”視野下高校思想政治教育模式探析

《“大思政”視野下高校思想政治教育模式探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、"九?BT繃撕2017-03-2914:08:39黨史博采?理論版2017年3期張徐［摘要】人學(xué)牛.作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的核心力量，正確的人屯觀(guān)和價(jià)值觀(guān)則足指引大學(xué)牛.不斷前進(jìn)和奮斗的主耍因素所在，而如何培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，加強(qiáng)學(xué)生的道德觀(guān)念及人格魅力則是當(dāng)今教育最為重要的U標(biāo)所在，因此，以“大思政”視野下高校思想政治教育模式作為主要的研究對(duì)象，進(jìn)而對(duì)如何實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的方式方法進(jìn)行了總結(jié)，力以后髙校思想政治教育墊定良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。［關(guān)鍵詞】大思政：高校：思想政治一、高校思想政治教育模式的基本概括（一）離校思想政治教育的

2、主耍閃各對(duì)丁?我國(guó)髙校思想政治教育而言，對(duì)髙校學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的政治理論是其教育的主要內(nèi)容所在，與傳統(tǒng)的思想政治教苻模式有所不同，“大思政”視野下的高校思想政治教育模式的A容還增加了一些具體的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，而.H.將這種實(shí)踐環(huán)節(jié)逐漸分為校內(nèi)和校外實(shí)踐兩種方式，在教育中將實(shí)踐環(huán)節(jié)與思想政治理論教育結(jié)合發(fā)展，從而更有效的對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)。思想政治理論教育的內(nèi)矜主要是通過(guò)相關(guān)課程的講授從而進(jìn)行理論知識(shí)的講解和傳授，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要指的是，以學(xué)校作為實(shí)踐的主體，運(yùn)用相應(yīng)的教育活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練和考察，在活動(dòng)實(shí)踐中有效的樹(shù)立學(xué)

3、生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；校外實(shí)踐的主要內(nèi)容則融合了相關(guān)企業(yè)和單位的參與，通過(guò)企業(yè)、單位與學(xué)校簽訂一定的協(xié)冋合作關(guān)系，將學(xué)生帶入企業(yè)來(lái)加深對(duì)思想政治理論知識(shí)的傳授和教育。（二）高校思想政治教育模式實(shí)施的S終目的現(xiàn)如今，許多大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)思想政治教育模式的影響，大多缺乏自我創(chuàng)新的能力以及主動(dòng)思考的動(dòng)力。而對(duì)T?“大思政”視角下的思想政治教育模式來(lái)說(shuō)，充分將實(shí)踐與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)校課堂當(dāng)屮所學(xué)到的知識(shí)和相關(guān)理念與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，這一教育環(huán)節(jié)不僅對(duì)大學(xué)屯主動(dòng)思考和創(chuàng)新的能力進(jìn)行了鍛煉，而且還在很太程度I?.加深了對(duì)

4、相關(guān)理論知識(shí)的深入理解，從而不斷的進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)新的激情。而對(duì)于高校思想政治教育模式的實(shí)施，其最終的W的可以分別從以下兒個(gè)方面了解：首先，“大思政”視野下的商校思想政治教育模式能夠在教育中讓大學(xué)生重新體驗(yàn)生活，而這種教育的首耍目的便是讓學(xué)生冋歸到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，耍求他們不斷的對(duì)向己身邊所發(fā)生的事怙、所接觸的人物進(jìn)行了解和體驗(yàn)，并思考在課堂當(dāng)屮所學(xué)到的理論知識(shí)，從而規(guī)范自己的言行舉止，避免受到不良信息的影響；其次，正視自己的價(jià)值觀(guān)念，“大思政"視野下進(jìn)行髙校思想政治教育，能夠端正人學(xué)生的思想意識(shí)，在學(xué)生對(duì)價(jià)值觀(guān)念和意識(shí)

5、形態(tài)難以抉擇的情況之下，對(duì)K?進(jìn)行引導(dǎo)，找回正確的方向和價(jià)偵觀(guān)，從而讓大學(xué)生做出最力正確的選擇：最后，能夠讓大學(xué)生真正的冋歸到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)當(dāng)屮，在現(xiàn)實(shí)生活屮不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，在實(shí)踐中不斷的發(fā)展和前進(jìn)。二、卨校思想政治教育實(shí)踐模式中辦在的問(wèn)題（一）思想教育理念很難適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在逐漸的加快，而髙校思想政治教育的主要B的則是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)其實(shí)踐能力和未來(lái)的發(fā)展能力進(jìn)行提商和加強(qiáng)，而口前看來(lái)，許多髙校在實(shí)行思想政治教育的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了這種理念，在教育屮往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)

6、黨和政府的一系列相關(guān)的政策，-tt?至有些學(xué)校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的活動(dòng)看做是一種思想政治教育的主體，這種理念的模糊和缺失，往往很難起到好的效果，反而會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸的心理，不斷的回避這方面的知識(shí)，為今后的教育和發(fā)展埋下一定的隱患。（二）教育的方式和方法過(guò)于陳舊在萵校教育中，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于思想政治教育缺乏興趣，而之所以會(huì)產(chǎn)生這-現(xiàn)象，其主耍的原因則是教學(xué)方法單一，這種單一的教學(xué)方式很難充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得其今后的學(xué)d和探討缺乏主動(dòng)性。我國(guó)一直在進(jìn)行教學(xué)改革，各個(gè)教學(xué)階段的課堂教學(xué)方法都得到了有效改善，但是，對(duì)學(xué)蟲(chóng)進(jìn)

7、行思想政治教育時(shí)使用的教學(xué)方法沒(méi)有得到有效改善，依然以講授式教學(xué)法為主。通過(guò)講授式教學(xué)法，老師機(jī)械的向?qū)W生進(jìn)行理論灌輸，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，因此使學(xué)生覺(jué)得思想政治教育枯燥無(wú)味，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。（三）過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，從而忽視了教育的實(shí)踐性口前來(lái)說(shuō)，許多商校在開(kāi)展思想政治教育的時(shí)候，往往所采用的方式是：將學(xué)生統(tǒng)一集合到學(xué)校的會(huì)議室當(dāng)中，然后通過(guò)教師的講授對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，而在課堂當(dāng)中，僅僅只足通過(guò)理論的灌輸方式往往會(huì)枯燥、乏味，很界易產(chǎn)生學(xué)生難以理解或者是注意力不集屮的現(xiàn)象，這時(shí)候，就會(huì)讓大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候處于一種被動(dòng)的局

8、面，而難以理解的內(nèi)容又無(wú)法通過(guò)A?體的實(shí)踐和親身經(jīng)歷得到解決，從而使得教學(xué)成果難以達(dá)到預(yù)期的效果。（四）難以依據(jù)大學(xué)生向身發(fā)展?fàn)顩r實(shí)施有針對(duì)性的思想政治教苻高校作為一個(gè)大家庭，大學(xué)生都來(lái)于不冋的地方，因此，其生活環(huán)境、生