教學(xué)心得 如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下教學(xué)心得如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)　　在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)。他們總認(rèn)為學(xué)生回答是給老師聽(tīng)的。別人還沒(méi)說(shuō)完，就忙著插嘴。根本不知道別人說(shuō)什么，還有的在做小動(dòng)作。有時(shí)老師問(wèn)題一出，還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就舉起小手，嘴里不停地喊著：“找我找我?！庇袝r(shí)你把機(jī)會(huì)給他，他會(huì)答非所問(wèn)，其實(shí)他根本沒(méi)聽(tīng)懂老師的問(wèn)題。針對(duì)這幾種情況，在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，我是從以下幾方面做的?！　?、樹(shù)立榜樣　　教師要想學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，首先老師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)。對(duì)學(xué)生的回答給出恰

2、當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，給學(xué)生做出典范。同時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向老師一樣認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)經(jīng)常從各個(gè)方面檢驗(yàn)學(xué)生是否傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。對(duì)于認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，特別是能聽(tīng)出同學(xué)的發(fā)言中有用詞不準(zhǔn)確，或一般學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，他能根據(jù)自己的理解，指出錯(cuò)在哪里，知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富，回答問(wèn)題另辟蹊徑。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張學(xué)習(xí)星，讓其他學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣。　　2、告訴學(xué)生傾聽(tīng)的重要性狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一

3、學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　上課時(shí)，聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不是呆呆地聽(tīng)，而是一邊聽(tīng)一邊思考:他的回答和我想的一樣嗎，比我想的全面正確，還是沒(méi)我想的好，我有更好的答案需要補(bǔ)充。這樣邊聽(tīng)邊思考，就是學(xué)習(xí)。許多學(xué)生不知怎樣聽(tīng)，以為聽(tīng)就是機(jī)械的，這邊聽(tīng)那邊扔，全然沒(méi)有自己的想法，只等老師的評(píng)價(jià)，這樣的學(xué)習(xí)少了一些主動(dòng)性。老師的評(píng)價(jià)固然重要，但學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有了自己的反饋更顯得彌足珍貴。這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂，學(xué)生不僅向老師學(xué)，也無(wú)形中養(yǎng)成了向?qū)W生學(xué)。他回答的比我想的好，他知道的真多，他用詞那么準(zhǔn)確，這些優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生的回答中時(shí)常閃現(xiàn)。一個(gè)謙虛愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)學(xué)生的回答是有

4、自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)的。只有認(rèn)真傾聽(tīng)，這一切才能深有體會(huì)?！　?、營(yíng)造安靜樂(lè)學(xué)的課堂氛圍狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　要想學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，必須有一個(gè)安靜的課堂環(huán)境。吵吵嚷嚷，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。有了一個(gè)安靜的課堂環(huán)境，還需要教師從多方面營(yíng)造出學(xué)生樂(lè)學(xué)的氣氛。當(dāng)然老師聲情并茂的舉止，抑揚(yáng)頓挫的聲音，都能吸引學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)講。學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮，能讓坐在教室的每一個(gè)角落的學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)

5、。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師要多給以表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，即使回答的風(fēng)馬牛不相及，老師也不要挖苦諷刺，從側(cè)面指出問(wèn)題的不足。有時(shí)一個(gè)問(wèn)題不止一個(gè)答案，這時(shí)就可以說(shuō)，看哪些學(xué)生注意聽(tīng)課，不會(huì)回答重復(fù)。這時(shí)學(xué)生聽(tīng)得會(huì)更加專(zhuān)注，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。學(xué)生的腦海在不停地搜索另一個(gè)答案。對(duì)于回答問(wèn)題落落大方，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢的學(xué)生老師要給以及時(shí)表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@是學(xué)生樂(lè)聽(tīng)的基礎(chǔ)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，就是學(xué)習(xí)，欣賞，感悟，反饋的過(guò)程。一個(gè)人人愛(ài)回答，人人樂(lè)于傾聽(tīng)的課堂，這樣的課堂是學(xué)生喜歡的課堂，也是老師期盼的課堂?！　】傊?，學(xué)生在課堂中養(yǎng)成傾聽(tīng)的能力，不是一蹴而就，需要教師在平時(shí)的課堂中，多管

6、齊下，采取多渠道多方法讓學(xué)生喜歡聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，老師的講解。只有聽(tīng)明白了，才能判別問(wèn)題的癥結(jié)，回答時(shí)才能有的放矢，這樣的課堂才是充滿生命的課堂。　　狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教