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1、精準扶貧視野下大學生藝術扶貧模式研究唐俊桂林電子科技大學商學院摘要：精準扶貧是新時代屮國打響扶貧攻堅戰(zhàn)的號角，高校正以定點幫扶、志愿服務等行動加入其中，讓大學發(fā)揮服務社會的功能。作為高校的骨干力量，大學生積極投身到這場精準扶貧實踐中，學以致用，助力精準扶貧。藝術扶貧創(chuàng)新扶貧形式,更加注重精神扶貧貧，將社會主義核心價值觀等政策進行藝術化表達，促使貧困人民從精神上脫貧。為此，針對藝術類大學生扶貧創(chuàng)新性、政治性和扶持度不足的問題，應繼續(xù)繼承優(yōu)秀民族文化，通過線上線下同步推動促進藝術扶貧創(chuàng)新化、常態(tài)化和多樣化。關鍵詞：精準
2、扶貧;藝術類大學生;藝術扶貧;作者簡介：唐?。?979—）,女，廣西桂林人，桂林電子科技大學商學院副教授,主要從事經濟法學研究；收稿日期：2017-10-18Received：2017-10-18高校是重要的育人場所，大學牛是國家的寶貴資源?在視覺文化和新媒體時代給高校黨建工作帶來了新挑戰(zhàn)和新問題背景下，高校應該主動跟隨社會發(fā)展創(chuàng)新社會主義核心價值觀的外延和范圍，發(fā)揮學生工作的思想政治作用，動員大學生參與國家精準扶貧建設?！叭r”問題關系到中國能否全而進入小康的核心問題，習近平總書記曾提到“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)”
3、。國家一直注重農村脫貧致富、農村文化建設即農村經濟和文化建設。為此，當代高校藝術類大學生要緊跟時代脈搏，堅持理論與實踐相結合，了解三農問題，結合中國特色，運用藝術手段，發(fā)揮藝術特色，為農村精準扶貧提供有效途徑和措施。通過發(fā)動大學生積極投身到精準扶貧建設活動，讓大學生在精神、思想和行為得到更多的洗禮，所學有所用，對藝術類專業(yè)形成系統(tǒng)科學的“以文化人”模式，踐行社會主義核心價值觀，促進農村思想脫貧具有深刻的意義。一、藝術類大學生藝術扶貧的含義(-)深入農村基層，提高群眾藝術文化素養(yǎng)在大學生暑期社會實踐下鄉(xiāng)過程中，文化管
4、理方面比較松散，大部分同學文化基礎相比專業(yè)水平較弱，不能滿足當?shù)鼐穹鲐毥ㄔO上的需求，使得藝術下鄉(xiāng)隊伍在群眾中的威信不足，無法對地方藝術扶貧隊伍提供更有建設性的幫助。藝術能夠完善個體的人格、陶冶個體情操和發(fā)展個體智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、塑造個體全而發(fā)展具有積極的作用。因此，作為藝術類大學生在社會實踐的過程中就理應將藝術帶到農村去，將藝術作為扶貧的途徑和手段。藝術類大學生應把自己的藝術知識和技能傳授給扶貧地的留守兒童和村民，讓他們能夠更加直接地接受藝術的熏陶，從而提升留守兒童等地方人民的藝術文化素養(yǎng)。另一方面，對于那些
5、貧困地區(qū)的空巢老人，藝術類大學生則更應該發(fā)揮專業(yè)技能。例如:視覺傳達、時空藝術和文藝匯演等一些藝術形式的表演活動，來培養(yǎng)老人們的藝術情操,豐富他們的精神文化生活。其次，藝術扶貧要融入群眾生活，不斷地完善農村基層組織機制，做到能與他們長期進行溝通，只有不斷地通過深入開展藝術扶貧的社會實踐活動，使其深入人民群眾心靈，藝術扶貧才會得到升華。(-)調動高校資源，促進城鄉(xiāng)文化統(tǒng)籌發(fā)展黨的十八大明確提出要堅持以經濟建設為中心，以科學發(fā)展為主題，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設。如何通過藝術類大學牛精
6、準扶貧的活動形式，將優(yōu)秀藝術資源帶向貧困農村地區(qū)，促進農村地區(qū)優(yōu)秀藝術文化走岀農村走向城市，提升當?shù)匚幕囆g水平，這是藝術大學生精準扶貧活動發(fā)展屮亟待要面對和解決的問題。在藝術扶貧的過程屮，藝術類大學生發(fā)揮自身藝術專業(yè)特長，為當?shù)貛ニ囆g文化，使得藝術扶貧發(fā)揮更好地作用，通過藝術扶貧帶動當?shù)厣a建設，改善生產關系，進而提升物質文明和精神文明。以2017年桂林理工大學赴廣西灌陽縣社會實踐為例，當?shù)貫榫珳史鲐毜貐^(qū)重點，農村發(fā)展相對落后，人民的思想觀念較為保守，當?shù)匚幕諊^弱，總體是積貧積窮。廣西灌陽縣地區(qū)有經濟作物百
7、香果、生態(tài)山泉水和珍稀紅豆杉等地方特色資源，藝術類大學生可以為其提供包裝設計、經營策劃和網絡銷售等設計途徑營銷手段，從而打造特色農產品，帶動地方經濟增長，解決人口就業(yè)和待業(yè)等問題。為此，藝術扶貧一方面使藝術類大學牛成長成材、促進高校藝術文化資源整合提升，將創(chuàng)新口易于接受的社會主義核心價值觀等政治文化帶給農村。另一方面高校參與扶貧能很好地彌補農村藝術服務屮人才不足的現(xiàn)狀，提供便利的條件和對接先進的思想文化，從而為地方扶貧營造優(yōu)越的環(huán)境，促使人們思想觀念的進步。(三)加強專業(yè)建設，提升大學生藝術涵養(yǎng)由于貧困地區(qū)的經濟發(fā)
8、展不平衡，城鄉(xiāng)教育資源存在差距，許多貧困地區(qū)的孩子從未接觸過藝術，更不懂藝術能用來做什么o藝術類大學生需要進行系統(tǒng)的培訓，把藝術教育普及到貧困農村兒童和農民的身上，用藝術的形式來表達當今社會的現(xiàn)狀，也可用藝術形式來表達高校藝術類大學生對貧困地區(qū)孩子們的愛等方式來推動農村教育的發(fā)展，提高農村孩子的人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng);其次，運用藝術的手法來豐富農村生活，也在一定
