語文s版五年級下冊《語文百花園六》教學設(shè)計教材分析資料整理

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下語文S版五年級下冊《語文百花園六》教學設(shè)計教材分析資料整理　　語文S版五年級下冊《語文百花園六》教學設(shè)計教材分析資料整理　　教材分析　　“語文百花園六”共安排了“溫故知新”“口語交際”“習作”三個欄目。　　一、溫故知新　　1.理解與運用　　這里有兩項內(nèi)容：一是理解句子是怎樣變得具體的，二是學習把句子寫得具體些。　　●天空中掛著圓月。　　深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。　　2.拓展與交流狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我

2、在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　教材采用寧寧和丫丫對話的方式，談出了本組一些課文在寫法上的特點：《少年閏土》開篇對人物形象和所處環(huán)境的生動描寫，《凡卡》記敘寫信時的情況和在信中講述人物的遭遇穿插安排，《孔明借箭》開始不多寫主要情節(jié)以留下懸念……實際上是提示學生：在交流學習本單元課文的體會時，可注意對這些經(jīng)典作品寫作藝術(shù)上的賞析。這既利于提高學生對作品的理解能力，也利于提高學生今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力?！　?.閱讀平臺　　這一閱讀材料節(jié)選自《儒林外

3、史》第五回《王秀才議立偏房嚴監(jiān)生疾終正寢》，有改動。文中描繪了鄉(xiāng)紳嚴監(jiān)生臨死前的情形，生動地刻畫出他那吝嗇成性的形象，是對那些與封建官場有千絲萬縷聯(lián)系的鄉(xiāng)紳階層丑態(tài)的一種真實的寫照。　　4.積少成多　　選編了一組魯迅名言，旨在加強學生的語言積累，同時進一步感知魯迅先生的語言風格和思想風貌?！　《?、口語交際　　本次口語交際的內(nèi)容緊密配合了本單元訓練的重點“想想名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的”。要求圍繞“名家筆下的精彩情節(jié)”這個話題，參加名著賞析會。這是高段系列名篇賞析中的第二次口語交際活動，由上次的賞析人物描寫到這次的賞析情節(jié)記敘，側(cè)重點不同了，目的在于提高學生多方面鑒賞作品的能力，用普

4、通話進行交流表達的能力和參與互動評價的能力?！　∪?、習作　　讀后感是讀書筆記的一種重要形式。本次寫一篇讀后感的要求是：恰當寫出所讀內(nèi)容，重點寫出真實感受。課文還編排了“指南針”進行了“學寫讀后感”的說明和提示。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　【教學目標】　　1.學習把句子寫具體?！　?．賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高學生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達

5、能力?！　?．借助注釋學習《儒林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力?！　?．積累魯迅名言，使學生進一步感知魯迅先生的語言風格和思想風貌。　　5．交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學生多方面鑒賞作品的能力?！　?．學習寫心得式讀書筆記?！　　窘虒W重點】　　交流、賞析習作的寫作方法。　　【教學難點】　　能夠?qū)W到的寫作方法巧妙地運用在自己的習作中?！　　窘虒W建議】　　一、溫故知新　　1.理解與運用狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施

6、教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　教學時，可先讓學生一邊讀句、一邊比較，想想這兩個句子有什么不同，從而找出第二個句子增加的部分：“深藍的”“一輪金黃的”等形容詞及數(shù)量詞；再說說第二句好在哪兒，即這樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了?！　閺娀瘜υ鯓影丫渥幼兊镁唧w的感知與領(lǐng)悟，可再出示幾組句子讓學生讀讀比比。例如：　　●沙地上種著西瓜?！　『＿叺纳车厣戏N著一望無際的碧綠的西瓜。　　在此基礎(chǔ)上，讓學生試著運用在句子中增加表示“什么樣的”“有多少（數(shù)量）”“怎樣地”“什么地方”等意思的

7、詞語的方法，把下面的句子寫具體?！　　裆狡律戏N著果樹?！　±焊吒叩纳狡律戏N著各種各樣的果樹。　　●飛機降落在停機坪上?！　±阂患茱w機緩緩地降落在寬闊而平坦的停機坪上?！　?.拓展與交流　　教學時，可先分角色朗讀兩人的對話，再分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學習收獲，最后在班上由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師要和學生一起都參與評價，以提高大家的認識?！　?.閱讀平臺狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。