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《淺析多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用河南省商丘市第二高級中學(xué)李孝娟多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮了巨大的作用，與傳統(tǒng)教學(xué)比較，有許多優(yōu)點，同時也存在不足，值得我們?nèi)ニ伎寂c研究。木文就多媒體技術(shù)應(yīng)用在地理教學(xué)中的作用與出現(xiàn)的問題，做簡要的分析，小小的總結(jié)。一、多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的積極作用1.有利于學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式被喻為“一只粉筆、一木書、一張地圖”教學(xué)模式，現(xiàn)在已不再適應(yīng)素質(zhì)教育形勢下的教學(xué)需求。所謂素質(zhì)教育，就是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高受教育者的身心潛能，使其在德、智、體、音、美、勞各方面和諧地發(fā)展。其教育宗旨是面對全體學(xué)
2、生的全面素質(zhì)的提高，它注重德智體音美勞全方位平衡發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮。新課改正是朝著這個方向前進(jìn)，多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，帶來了教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)過程的更新和教學(xué)模式的改變，使學(xué)生其備利用各種信息技術(shù)和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，因此，就有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。實現(xiàn)教學(xué)中由教師為主向?qū)W生為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展。位居素質(zhì)教育之首的德育教育，是我們教育工作者的首要任務(wù)，也是工作的重點之一。對于高中地理，要讓德育教育融入到地理的教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)有很大的好處。例如，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的地理選修3第五章《做
3、一個合格的現(xiàn)代游客》，如果在課堂上播放一些由于不文明游客在文物古跡上亂刻亂畫和過多的游客造成的空氣污染、水污染、土壤污染以及噪聲污染的幻燈片讓學(xué)生看，通過這些畫面的展示，讓學(xué)生認(rèn)識其危害性，從而在旅游活動中自覺珍惜花草樹木，愛護(hù)旅游資源，減少對環(huán)境的負(fù)面影響，并積極參與到旅游IX的建設(shè)和保護(hù)中去，做一個合格的生態(tài)游客。2.有利于提高課堂效率。高中地理必修1第一章《行星地球》涉及到許多抽象的運動，地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動，在教學(xué)過程中只用課本上的圖片或者在黑板上板圖很難形象的描繪其運動規(guī)律，教與學(xué)都有一定的難度。如果使用多媒體技術(shù)，可以將文字、聲音、動畫等進(jìn)行處理，在顯
4、示地球運動方面奮得天獨厚的優(yōu)越性。既可顯示地球的靜態(tài)特征，也可顯示其自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動的過程，利于學(xué)生直觀認(rèn)識，全過程動態(tài)了解，知識點掌握快，降低了教學(xué)難度，教師許多敘述性的語言可以少說、甚至不說，大大加快了教學(xué)進(jìn)度，提高了地理課堂教學(xué)效率。1.多媒體技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)＞』地理的積極性。高中地理內(nèi)容比初中地理更深奧一些，特別是必修1的內(nèi)容，剛一接觸高中地理，就會讓學(xué)生改變對地理的認(rèn)識，更何況還有一些農(nóng)村學(xué)校更本就沒有開地理課，教學(xué)難度很大。我們都知道，“興趣和愛好是最好的老師”，如果在這一學(xué)期不入門，就會失去學(xué)習(xí)地理的興趣，失去了一位很好的老師，對以后地理學(xué)W也有很深
5、的負(fù)面影響。運用多媒體技術(shù)可以把許多抽象的，立體感比較強的，像地球的運動、人氣的運動、海水的運動等制作成課件，借助動感的畫面，美妙的音樂，深情的文字，豐富的資料給學(xué)生“較真實”的地理吋空感，展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上又適應(yīng)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)W興趣。2.運用多媒體技術(shù)，增加課堂容量。在教學(xué)過程中理論多，實踐少，案例冇限。運用多媒體課件可以把更多的課外知識，最新理論補充到課堂中去，擴充課本知識，加深對課本內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面。同時利用多媒體課件增加一些課堂練習(xí)，比板書快得多。另外，許多課外作業(yè)
6、也可以在課堂上完成，減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)扔，增加了課堂容量，提高了學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地理多媒體課件在tl常教學(xué)中隨處可見，它以直觀性、形象性突破時空的限制，逼真虛擬顯示，信息資源量大，省吋經(jīng)濟。但據(jù)有關(guān)資料顯示，70%的多媒體課件并不能達(dá)到預(yù)期的效果。在實際的教學(xué)應(yīng)用中，多媒體技術(shù)也存在一些不足。二、多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中存在的問題1.多媒體課件速度快，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。教師課前精心制作的多媒體課件，在課堂上講授的時候，由于不需要板書，特別是幻燈片播放速度過快，使許多善于思考的學(xué)生根本就沒冇思考的時間，只能疲于拼命的去接受，而不是通過理解來記憶
7、。隨著多媒體課件的不斷變化，使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，留給學(xué)生做筆記的時間也不充分，單方面的多媒體演示，忽視了師生之間的同步交流，降低了課堂教學(xué)的效果。有吋候，我們也會有這樣的感觸，把許多東拼西湊的素材放在一個課件里，素材內(nèi)部缺少有機的聯(lián)系，教學(xué)過程只是機械的展示一張張幻燈片，會表現(xiàn)出“局部生動，整體松散”的現(xiàn)象，顯得課件內(nèi)容死板生硬，重難點不突出，缺乏系統(tǒng)性。所以，在平時的教學(xué)過程中，要重視傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的結(jié)合，在多媒體課堂，一些需要舉一反三，反復(fù)講解和練習(xí)的內(nèi)容上及情景教學(xué)生成中,教師需要采用傳統(tǒng)的畫圖方法，板書的形式，列出提綱，實現(xiàn)對知識重點與難點的突破
8、，使一節(jié)的
