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《習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)習(xí)作的探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)習(xí)作的探討張繼偉（雷波縣爛壩子鄉(xiāng)中心校四川雷波616550）習(xí)作教學(xué)是一種綜合能力的訓(xùn)練，既能從語(yǔ)言文字方面訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、用詞造句、布局謀篇、潤(rùn)飾成文，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高書(shū)面表達(dá)能力，乂能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的理解、感受,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個(gè)性品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好寫(xiě)作基礎(chǔ)。如何引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作成為教師們探討的問(wèn)題，下面談此觀點(diǎn)僅供參考。1.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)習(xí)作興趣習(xí)作教學(xué)中要培養(yǎng)習(xí)作興趣。應(yīng)廣泛收集閱讀材料，引導(dǎo)多讀課外書(shū)籍,名人傳記等，讓他們?cè)陂喿x的同時(shí)積累好詞、佳句
2、、美段，并交流讀后感受，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析，說(shuō)說(shuō)好在那里？再加以引導(dǎo)教會(huì)如何運(yùn)用，培養(yǎng)習(xí)作興趣,為習(xí)作打下基礎(chǔ)。如：學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》后，建議看《三國(guó)演義》了解名著中的歷史人物，故事情節(jié)，感受古代文化的博大精深，以擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，積累習(xí)作素材，拓寬視野。2.從習(xí)作反饋中激發(fā)習(xí)作興趣習(xí)作訓(xùn)練結(jié)果的反饋，也是激發(fā)習(xí)作興趣的一個(gè)重要途徑。反饋的形式可以分為課內(nèi)課外兩種。課內(nèi)主要指師的評(píng)改分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。而評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生非常重要，有時(shí)甚至影響一生。當(dāng)學(xué)生獲得哪怕一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步時(shí)，師要適時(shí)地鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，有時(shí)可以通過(guò)“分?jǐn)?shù)”感到有進(jìn)步。課外的表現(xiàn)為學(xué)生的習(xí)作得
3、以發(fā)表和傳播。要積極地推薦學(xué)生的成功之作到班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、優(yōu)秀習(xí)作選、優(yōu)秀曰記選，學(xué)校的櫥窗及自辦刊物上去發(fā)表，當(dāng)看到有那么多人在看自己的習(xí)作，自豪之情油然而生，對(duì)習(xí)作就更有興趣。還可將習(xí)作向報(bào)刊推薦，組織參加學(xué)校、市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)習(xí)作競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂枰员碚?，讓學(xué)生從自己努力的成果中體會(huì)到快樂(lè)是其他快樂(lè)所不能比擬的。3.以社會(huì)生活為通道，讓學(xué)生直接感受以社會(huì)生活為積累通道，讓學(xué)生直接感受生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，深入生活，豐富生活，在生活中教育自己，提高自己。在習(xí)作訓(xùn)練中，非常重視生活體驗(yàn)，根據(jù)教材的要求，農(nóng)村特點(diǎn)，常常有計(jì)劃、冇0的地組織學(xué)
4、生開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)接觸生活和自然，指導(dǎo)留心觀察和分析周圍的事物。體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)感受，從而主動(dòng)習(xí)作。如：為了寫(xiě)好-次比賽活動(dòng)，利用雙休日，師生一起野營(yíng)。一路上，III光水色，愉悅?cè)诵?，大自然美麗風(fēng)光，深深地吸引了同學(xué)們，特別是比賽“爬山奪紅旗”的吋候，場(chǎng)面熱烈，給人留下難忘的感受。習(xí)作吋，寫(xiě)自己經(jīng)歷的生活，寫(xiě)得主動(dòng)、積極，抒自己的真實(shí)感受，不再是空話、假感想。所有的作，寫(xiě)出了個(gè)性特點(diǎn)和童年生活的氣息?，F(xiàn)擷取:＞」作片段：生1:離山頂僅一箭之遙，我緊咬牙關(guān)，拼命地向上爬去，一步，二步……勝利啦！我顧不得擦去頭上的汗水，也忘記
5、了自己是個(gè)女孩子，不顧一切地與隊(duì)友們緊緊抱作一團(tuán)，嘴里高聲地呼喊：Sdsquo;同學(xué)們，加油！冠軍是我們的……&rsqU0;那瘋狂勁真像女足姑娘攻入一球的場(chǎng)面，是那么地?zé)崃?，那么地激?dòng)，那么地令人難忘。生2:抬頭望望山頂，山還是那么高，這時(shí)上山時(shí)的開(kāi)心勁消失了，我真想坐下歇歇，但看到班上小個(gè)子女孩，在我前頭一股勁向山頂爬去。我臉上一陣發(fā)熱，繼續(xù)邁開(kāi)雙腳，拉著草藤，吃力地向山頂爬去。一會(huì)兒，終于到了山頂。在山頂，我靜靜站在一塊巨石上，邊喘著氣，邊抹著汗，聽(tīng)著同學(xué)們的談笑聲，看著山底那美麗的風(fēng)景，心想：下次我還要來(lái)。1.運(yùn)用信息技術(shù)拓展資源，引
6、導(dǎo)自主＞J作目前指導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)擴(kuò)大視野、豐富見(jiàn)聞、積累素材、拓展習(xí)作資源，是信息社會(huì)AI作教學(xué)面臨的新變化與新特點(diǎn)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為自主習(xí)作提供便利條件。①根據(jù)題0要求上網(wǎng)查找相關(guān)資料，積累作素材。如：指導(dǎo)4作《可愛(ài)的蔬菜和水果》時(shí)，要求上網(wǎng)查找了解水果或蔬菜的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)情況、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。生1在4作中寫(xiě)到“枇杷分紅沙、白沙兩大類。紅沙果皮橙黃色,所以古人把枇杷喻作‘金丸’。評(píng)析：此網(wǎng)絡(luò)極大地豐富見(jiàn)聞，拓展＞」作資源。②根據(jù)題材或要求搜集與之冇關(guān)的網(wǎng)上信息，建立專題教學(xué)信總網(wǎng),供習(xí)作吋使用。如：教學(xué)《自然之道》后
7、，學(xué)生對(duì)大自然的了解并不滿足于教材內(nèi)容，想獲得更多的知識(shí)。便設(shè)計(jì)以“大自然”為題材的網(wǎng)上作訓(xùn)練。課前師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載大量有關(guān)大自然啟示的資料，新聞報(bào)道和圖片資料，經(jīng)過(guò)整理篩選,制作成“大自然”的專題學(xué)習(xí)閱讀網(wǎng)頁(yè)。在習(xí)作課上，學(xué)生先打開(kāi)這個(gè)“大自然”的專題網(wǎng)頁(yè)，從網(wǎng)上獲得有關(guān)大自然的大量生動(dòng)有趣的科學(xué)知識(shí)與材料。在滿足興趣與求知欲的同時(shí)，要求圍繞“大自然”的話題說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話，進(jìn)行網(wǎng)上4作。在習(xí)作過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)請(qǐng)教，也可開(kāi)展網(wǎng)上討論，發(fā)表觀點(diǎn)。在充分討論、感知的基礎(chǔ)上，開(kāi)展自主性習(xí)作活動(dòng)，大家從不同的角度,用不同的文體和語(yǔ)言
8、表達(dá)思想。生1以第一人稱敘述：大自然中冇趣的自然現(xiàn)象及給人類的啟示；生2談所了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，寫(xiě)出從動(dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。生3認(rèn)為“生活處處皆學(xué)問(wèn)，只要做生活
