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《肢體語言溝通在小兒護(hù)理工作中的應(yīng)用探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、肢體語言溝通在小兒護(hù)理工作中的應(yīng)用探析韓花花(河南大學(xué)淮河醫(yī)院兒科475000)【摘要】目的在小兒護(hù)理的工作中實施肢體語言溝通方法的臨床效果進(jìn)行探析。方法篩選出2012年8月至2013年8月期間我院兒科中收治的68例患兒為研究對象，隨機(jī)分為參照組和實驗組，參照組患兒實施傳統(tǒng)的的護(hù)理模式,而實驗組患兒在參照組的基礎(chǔ)上實施肢體語言溝通法，比較兩組患兒對醫(yī)護(hù)人員相關(guān)工作的配合情況。結(jié)果68例患兒經(jīng)過護(hù)理后，實驗組患兒配合率要高于參照組患兒，即實驗組患兒的配合率為94.12%,參照組患兒的配合率為70.59%,兩組比較差只有統(tǒng)計學(xué)差異，即P<0.05。結(jié)論在小兒護(hù)
2、理工作中實施肢體語言溝通法效果顯著，可以提高患兒對醫(yī)護(hù)人員工作的配合情況，使其更好的接受治療，值得在臨床上被推廣。【關(guān)鍵詞】小兒護(hù)理工作肢體語言配合【中圖分類號】R473.72【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-5085(2014)14-0199-02當(dāng)今，隨著獨(dú)生子女的幾率增加，家長對子女的關(guān)心程度也不斷提高，從而對于兒童的服務(wù)水平與護(hù)理專業(yè)技能也大幅度的抬高。因為小孩子活潑好動、言語表達(dá)不清晰，護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理時不能很好的與患兒進(jìn)行溝通，而肢體語言成為溝通的橋梁，深受家長與醫(yī)護(hù)人員的信賴［1］。筆者在小兒護(hù)理工作中實施肢體語言溝通法的臨床效果進(jìn)行分析，詳
3、細(xì)報告如下所示。1資料與方法1.1基木資料篩選出2012年8月至2013年8月期間我院兒科中收治的68例患兒為研究對象，隨機(jī)分為參照組和實驗組，參照組中有34例患兒，其中女患兒為18例,男患兒為16例；年齡范圍在1至10歲，平均年齡(5.2±1.5)歲；有8例患兒為肺炎、有4例患兒為急性腎炎、有5例患兒為腎病綜合癥，有3例患兒為腦炎，有4例患兒為特發(fā)性紫癜，有10例患兒為秋季腹瀉。實驗組中有34例患兒，其中女患兒為15例，男患兒為19例；年齡范圍在1.5至10.8歲,平均年齡（5.9±1.5）歲;有6例患兒為肺炎、有4例患兒為急性腎炎
4、、有6例患兒為腎病綜合癥，奮6例患兒為腦炎，有3例患兒為特發(fā)性紫癜，有9例患兒為秋季腹瀉。兩組患兒比較上述資料均無統(tǒng)計學(xué)意義，即P>0.05o1.2研究方法參照組采用傳統(tǒng)的護(hù)理方法，密切監(jiān)測患兒的生命體征變化，簡單觀察患兒的病情變化，并對其家屬進(jìn)行口頭講解關(guān)于疾病的發(fā)生、發(fā)展等相關(guān)知識，護(hù)理人員U頭對患兒進(jìn)行簡單的心理安撫。而實驗組患兒在傳統(tǒng)護(hù)理上實施肢體語言溝通方式，具體內(nèi)容如下：（1）面部表情；護(hù)理人員在對患兒進(jìn)行護(hù)理吋，面部需要時刻保持微笑。在照顧患兒吋護(hù)理人員可以借助眼睛與患兒進(jìn)行0光的交流,眼神中應(yīng)傳遞出溫和、友善、鼓勵、真誠、贊賞等情緒，向患兒
5、傳達(dá)一些良性的信息，在與患兒家屬進(jìn)行溝通交流時也需要保持上述的面部表情，緩解患兒及家屬出現(xiàn)的恐懼、緊張、焦慮情緒，使患兒可以積極的配合醫(yī)護(hù)人員工作。（2）肢體語言；護(hù)理人員需要具備嫻熟的護(hù)理技能與扎實的基礎(chǔ)知識，冋吋還要保證自身儀表整潔、干浄，在行走的吋候步伐要保證穩(wěn)重、大方，在撫摸、揉捏患兒吋動作要輕柔，要經(jīng)常撫摸患兒的小手或額頭，增加患兒的勇氣。1.3觀察指標(biāo)完全配合：患兒在接受所有相關(guān)治療工作時，均為出現(xiàn)抵觸、恐懼的情緒，能夠積極的配合醫(yī)護(hù)人員工作。部分配合：患而愿意接受治療，但對于部分的救治工作還存在抵觸、恐懼的情緒，部分工作配合情況不佳。不配合：患兒拒
6、絕治療、逃避治療［2】。1.4統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS15.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究中所涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，計數(shù)資料采用（n，％）表示，采用X2檢驗。2結(jié)果兩組患兒經(jīng)過的護(hù)理后，其中實驗組患兒總配合率要高于參照組，實驗組中有24例患兒是完全配合醫(yī)護(hù)人員工作的，有8例患兒在進(jìn)行部分工作吋較為配合，有2例患兒對醫(yī)護(hù)人員所有工作均不配合，總的配合率為94.12%。而參照組中有18例患兒完全配合醫(yī)護(hù)人員工作，有6例患兒在進(jìn)行部分工作吋較為配合，有10例患兒對醫(yī)護(hù)人員所有工作均不配合，總的配合率為70.59%。兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，即P<0.05。詳細(xì)情況如表1
7、所示。表1對比兩組患兒的配合醫(yī)護(hù)人員工作情況組別例數(shù)(n)完全配合(％)部分配合(％)不配合(％)總配合率(％)實驗組3470.59%(24)23.53%(8)5.88%(2)94.12%(32)參照組3452.94%(18)17.65%(6)29.41%(10)70.59%(24)3討論肢體語言有稱為身體語言，主要通過眼、頭、手、肘、壁、身、頸、足等人體部位的各個動作代替語言所表達(dá)的意思，眼神交流、面帶微笑等均可加強(qiáng)護(hù)患之間的關(guān)系，使護(hù)理人員的護(hù)理工作可以順利的開展［3】。研究結(jié)果顯示，實施肢體語言溝通的患兒配合工作情況要高于單純采用傳統(tǒng)護(hù)理模式的患兒，可見，
8、在傳統(tǒng)護(hù)理模式中加入肢體
