數(shù)學(xué)教學(xué)反思：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 倡導(dǎo)新型教學(xué).doc

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)反思：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式倡導(dǎo)新型教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式倡導(dǎo)新型教學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)”型堂教學(xué)模式的創(chuàng)始人、倡導(dǎo)者現(xiàn)代教育家何xx先生指出：“教育教育，就是教學(xué)生會(huì)自育，教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)”。何先生的“引導(dǎo)自學(xué)”型堂旨在“引發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使堂能夠由教師的‘講堂’真正變成基本上由學(xué)生自學(xué)的‘學(xué)堂’”。何老不僅提出了自育自學(xué)的理論基礎(chǔ)，而且還提出了實(shí)施自育自學(xué)的操作模式，甘棠小學(xué)積極踐行何xx先生關(guān)于自育自學(xué)的教育思想，我有幸參加這個(gè)重要的省級(jí)題的研究和實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)過程中，我結(jié)合“引導(dǎo)自學(xué)”

2、型堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽滲透“自育自學(xué)”思想，對(duì)在數(shù)學(xué)堂中構(gòu)建“引導(dǎo)自學(xué)”型教學(xué)進(jìn)行了嘗試、實(shí)驗(yàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確自學(xué)重點(diǎn)。我們常說：興趣是最好的老師。的確，生動(dòng)有趣的問題境能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，低年級(jí)孩子更是如此，因此，在“明確自學(xué)重點(diǎn)”這第一環(huán)節(jié)中，我們要靈活利用教材，設(shè)置情境，牢牢抓住孩子們的好奇心、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓他們想學(xué)、有迫切探究的愿望。比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》這一時(shí)，我結(jié)合動(dòng)畫，給同學(xué)們帶了四位伙伴（裝扮成卡通模樣的球、圓柱體、正方體和長方體，并且配上畫外音），它們的出

3、現(xiàn)讓所有學(xué)生都了勁兒，這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，明確指出，只有同學(xué)們想辦法認(rèn)識(shí)了它們各自的特征特點(diǎn)、知道它們的名字，才能和這四位小伙伴交朋友一起創(chuàng)造，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高漲，并且明確了自己的自學(xué)重點(diǎn)。二、結(jié)合陶行知先生的“小先生”制，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步放手讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在“圍繞重點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)”這第二環(huán)節(jié)中，教師要有明確的自學(xué)提示，并且以學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)為主、結(jié)合合作學(xué)習(xí)，要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和空間。由于受年齡和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間等因素的限制，學(xué)生雖然已經(jīng)了解了這種堂的要求和規(guī)范，但還不能自覺高效地開展自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，在許多細(xì)

4、節(jié)上，需要不斷提醒，因此，我結(jié)合陶行知先生的“小先生”制，把他們分成四人一小組，每組有一位“小先生”，充分發(fā)揮這些學(xué)優(yōu)生的作用，讓他們承擔(dān)起小老師的角色，幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。這樣，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，堂氣氛活躍，也使得小組自學(xué)和全班交流的有效性得到了很大的提高。三、關(guān)注小組討論情況，搜集學(xué)生自學(xué)未解的問題。在每一堂上，都有可能生成、出現(xiàn)極具價(jià)值的問題，讓學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)和掌握新知，教師要及時(shí)組織學(xué)生討論、及時(shí)評(píng)價(jià)。因此，在“討論自學(xué)未解”這第三環(huán)節(jié)中，教師要巡視、關(guān)注小組討論情況，搜集學(xué)生自學(xué)未解的問題，作到了然于心。比如，在教學(xué)《

5、用7、8、9的乘法口訣求商》時(shí)，同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)有的乘法口訣只能寫一道除法算式，我隨即組織學(xué)生討論：在7、8、9的乘法口訣中哪些只能寫出一道除法算式？為什么？幫助學(xué)生更好地掌握用乘法口訣求商的知識(shí)。四、要充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，重視堂小結(jié)。在“點(diǎn)撥自學(xué)得失”這第四環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況給予肯定和鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起進(jìn)行堂小結(jié)。有效的堂小結(jié)可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行梳理和歸納，并能對(duì)學(xué)生提出新的希望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到“畫龍點(diǎn)睛”的重要作用。五、密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)大綱明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)

6、生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，在第五環(huán)節(jié)“鞏固自學(xué)成果”中，要重視提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。比如，學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案裝飾班級(jí)的黑板報(bào)；學(xué)習(xí)了《解決問題》這一單元后，讓他們用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去幫助身邊的人等等，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。古人云：授之以魚不如授之以漁。“引導(dǎo)自學(xué)”教學(xué)思想，正是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，是著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、讓學(xué)生終身受益的一種教學(xué)方法。