我不是最弱小的

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1、《我不是最弱小的》（開發(fā)型）教師曾冬珠學(xué)科語文執(zhí)教班級二（2）教學(xué)時間2011年2月18、21日教學(xué)地點(diǎn)二（2）教學(xué)內(nèi)容《我不是最弱小的》第一、二課時教學(xué)課時第1、2課時教學(xué)課型綜合科是否集體備課否教材分析這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學(xué)生生活。課文以平實(shí)自然的語言描繪了一段真實(shí)感人的雨中情?！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應(yīng)該保護(hù)不自己弱小”的道理。?二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心揣摩薩

2、沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)2、末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、卡片、圖片。預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖7我不是最弱小的教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入1．板書課題。2、生齊讀課題，可以說弱小的（），弱小的反義詞是？（強(qiáng)大）。3．課文中“我”指的是誰?他為什么說

3、自己不是最弱小的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)輕聲讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（2）把課文讀通、讀順。(3)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2．檢查自學(xué)情況，你有哪些不理解的詞語呢？預(yù)設(shè)：（弱小、悶熱、薔薇、聊天、低垂、嬌嫩、纖弱）3、你能把這些句子讀好嗎？A原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。B帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。C大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。4、指名分自然段試讀課文，師生共同評議。三、細(xì)讀課文1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。

4、（1）討論時間：假日天氣：悶熱地點(diǎn)：森林人物：一家人事件：一家人到郊外游玩這種寫文章的方法把事情交代的很清楚，在我們寫日記或作文的時候就可以學(xué)著這樣來寫。（2）出示森林的美麗圖畫：你在圖中看到了哪些美麗的景象？你能用朗讀把這些美好的景色表現(xiàn)出來嗎？（生讀）四、寫字指導(dǎo)1、“弱”字，要注意提示兩個“點(diǎn)、提”的寫法。2、“末”字，可與“未”字進(jìn)行比較，應(yīng)該采用擴(kuò)詞等多次復(fù)現(xiàn)的方法來區(qū)別。3、“芬、芳”二字可以一起指導(dǎo)，草字頭的橫不應(yīng)太長，兩豎下方可以略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感，“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長。4、“撲、托、摸”都是提手旁

5、的字，可以結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的寫法來指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)5、教師范寫6、學(xué)生練寫、講評指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？（學(xué)生開火車讀生字）課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。（出示詞語，男女生配合讀，師生合作讀）這些生字藏到別的句子里還認(rèn)識嗎？（出示含有生字的三個句子，周末我在……那芬芳的氣息隨風(fēng)飄蕩，指名讀句子。二、學(xué)文1、（出示課文圖片）上節(jié)課我們還認(rèn)識了這一家人，誰是最弱小的呢？指指看哪個是薩沙？薩沙他可不承認(rèn)自己最弱小，想想看他做了一件什么事來證明他不是最弱小的？2、回過頭來我們看看課題，誰來讀？（讀課

6、題）讀一個課題簡短的幾字你們就各有各的讀法，那究竟怎么讀才能表達(dá)薩沙的心情呢？學(xué)完課文你們一定會有新的體會。拿出課本，把書打開。3、“在美麗的森林里，空氣清新，一朵弱小嬌嫩的野薔薇引起這一家人的注意，特別是薩沙的注意，文中寫野薔薇的句子在哪呢？需要我們自己去找。請你們把描寫野薔微的句子畫下來。說一說。（指名）預(yù)設(shè)：新課標(biāo)第一網(wǎng)出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。（1）教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊寣W(xué)生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛身邊的小事物。（2）同學(xué)們，就讓我們

7、當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗讀薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。比較異同。說說自己的感受。xkb1.com通過比較，讓學(xué)生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。4、兩次描寫野薔微，你有什么不同的想法嗎？　　預(yù)設(shè)：生：雨前的特別有勁，雨后就沒勁了。生：第一段特別高興，第二段不高興。師：你能說說為什么高興為什么不高興。生：第一次是第二次是大雨打掉了兩朵花辯生：雨前特別漂亮，雨中虛弱。生：雨前特別美麗，雨后不那么美麗。師：帶著我們

8、的體會來讀這段一定特別有味。師：你讀得太動情了還加上動作，你讀得太好了，我不敢讀了。好了，被大雨打掉的野薔微應(yīng)該怎么讀呢？我想來讀一讀，行嗎？生：不行。師：那你來讀