楊梅樹下的孩子.doc

《楊梅樹下的孩子.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、第1期2011年10月2日主編：張可編輯：張可楊梅樹下的孩子?作者：陽林江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣桐木鎮(zhèn)湖塘小學(xué)一樹盛夏的綠，寶石紅閃閃爍爍……蓬頭稚子翻藤攀枝。?嘰嘰喳喳，兜里鼓鼓囊囊。楊梅樹下的孩子，我遇見了你！羞怯的臉頰勝過熟透的楊梅?？犊刭?zèng)予我一把。甜甜的是山間的清泉汩汩，酸的是林中綠葉簇簇。美妙的回甘從唇齒間流入心田，化為盛夏最閃爍的回憶。1、《教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》作業(yè)有些老師不知道要按照提供的模版完成后提交，這里特別提醒還沒完成這篇作業(yè)的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)日志很多學(xué)員沒有認(rèn)真去寫，直接粘貼復(fù)制一段文章，省項(xiàng)目辦對(duì)此專門強(qiáng)調(diào)要寫好日志；3、學(xué)習(xí)

2、時(shí)間很短了學(xué)員們工作完后抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、希望學(xué)員學(xué)習(xí)能夠繼續(xù)保持積極認(rèn)真的態(tài)度！5、有些學(xué)員作業(yè)下載抄襲嚴(yán)重，學(xué)員們看到自己作業(yè)后要注意，省項(xiàng)目辦對(duì)此現(xiàn)象會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的通報(bào)批評(píng)。南昌中小學(xué)心理健康班學(xué)員總數(shù)56人，其中2人完全沒有登錄學(xué)習(xí)，有部分學(xué)員登錄了進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是沒有參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，作業(yè)也沒有按要強(qiáng)求去完成，現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況通報(bào)如下：研修日志：提交數(shù)78評(píng)論數(shù)10班級(jí)推薦數(shù)13作業(yè)：提交數(shù)82評(píng)論數(shù)1班級(jí)推薦數(shù)12教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù)34評(píng)論數(shù)0班級(jí)推薦數(shù)6我的教學(xué)故事：提交數(shù)16評(píng)論數(shù)1班級(jí)推薦數(shù)2論壇研討：發(fā)帖數(shù)186回帖數(shù)32

3、4精華貼數(shù)0部分學(xué)員還是能夠積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)。有很多學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常積極，進(jìn)入論壇很熱烈，發(fā)帖也多，給班級(jí)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。有些學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間雖然多，但是要注意完成作業(yè)，還要經(jīng)常參與發(fā)帖討論。國(guó)培學(xué)習(xí)日志發(fā)布者：熊云發(fā)布時(shí)間：4/8/2011AM11:28:35教師是教育影響的主導(dǎo)者、支配者，教師的的每個(gè)舉動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響都是深刻而長(zhǎng)久的。學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》，使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師的心理是否健康直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)

4、生。做一名合格的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健康的心理。我們要學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。這樣才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。才能樂于為工作奉獻(xiàn)，以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。一個(gè)快樂幸福的教師，一定能給自己的學(xué)生帶來更多的幸福和快樂在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)各種壓力和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們每一位教師都要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)，做到干一行，愛一行，在教學(xué)中，作為學(xué)生心目中的重要人物

5、，學(xué)生言行舉止榜樣的我們，更應(yīng)該有一個(gè)健康的心理，遠(yuǎn)離體罰、沖動(dòng)、喜怒無常、語言暴力等一些不良的行為，并做到處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)反省、評(píng)價(jià)自己，勤奮學(xué)習(xí)，以心養(yǎng)智。我的教學(xué)故事有愛沒有問題發(fā)布者：徐欣發(fā)布時(shí)間：2011-8-1723:35:28有愛沒有問題“你們班的孩子太有個(gè)性了，你班上的課我是上不了，你換別的老師”。歷史老師又來告狀了?！　∵@已經(jīng)不是第一次了，我無語。　　　　自從上次發(fā)生沖突以來，你走進(jìn)教室就不說一句話，只在黑板上寫自己的，寫完了也不說一句話，就站在講臺(tái)上看自己的書，至始至終沒有一句話，以這樣一種方式來對(duì)待本來就不成熟的學(xué)

6、生，學(xué)生能忍受你的這種不屑嗎？能理解接受你的這種無聲的抗議嗎？如果能的話，他們可能就不是學(xué)生了?！　栴}的出現(xiàn)，不是單方面的；問題的解決，也絕對(duì)不是我去批評(píng)學(xué)生就能解決的。　　該如何處理這個(gè)問題，我也很頭疼，這不僅是處理學(xué)生的問題，還有學(xué)生和老師的問題，還有我該如何和歷史老師溝通的問題。我把這些情況在教師論壇上闡述了一遍，網(wǎng)上的老師們給我出了不少主意，值得高興的事情接著就來了。在班會(huì)課上，我給學(xué)生播放了一個(gè)有關(guān)教師事跡的視頻，在觀看的過程中，有許多學(xué)生流下了眼淚，趁機(jī)，我把歷史老師許多關(guān)愛學(xué)生的例子講述給學(xué)生聽，讓同學(xué)們卸下對(duì)歷史老師的成見。

7、不久后又發(fā)生的一件事情，讓歷史老師和這些孩子們的關(guān)系變好了。那是歷史老師下樓不小心扭到了腳，正好我班的幾個(gè)同學(xué)看到了，馬上攙扶著她回宿舍，之后休息的幾天，我借機(jī)讓班上的同學(xué)到歷史老師家?guī)兔?，之后，再之后，“這些孩子很可愛”，歷史老師向我匯報(bào)來了。我心里那個(gè)高興，其實(shí)對(duì)待學(xué)生，只要放下成見，用愛去對(duì)待他們。他們也會(huì)用愛來回報(bào)你的。若我們都在努力，學(xué)生會(huì)敬重我們的！1.聰明的男孩有個(gè)小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個(gè)可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個(gè)男孩卻沒有任何動(dòng)作。幾次的邀請(qǐng)之后，老板親自抓了一大

8、把糖果放進(jìn)他的口袋中?；氐郊抑?，母親好奇地問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因?yàn)槲业氖直容^小呀!而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿