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1、第1期2011年10月2日主編：張可編輯：張可楊梅樹下的孩子?作者：陽林江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣桐木鎮(zhèn)湖塘小學(xué)一樹盛夏的綠，寶石紅閃閃爍爍……蓬頭稚子翻藤攀枝。?嘰嘰喳喳，兜里鼓鼓囊囊。楊梅樹下的孩子，我遇見了你！羞怯的臉頰勝過熟透的楊梅?？犊刭浻栉乙话?。甜甜的是山間的清泉汩汩，酸的是林中綠葉簇簇。美妙的回甘從唇齒間流入心田，化為盛夏最閃爍的回憶。 1、《教學(xué)設(shè)計與反思》作業(yè)有些老師不知道要按照提供的模版完成后提交，這里特別提醒還沒完成這篇作業(yè)的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)日志很多學(xué)員沒有認真去寫，直接粘貼復(fù)制一段文章，省項目辦對此專門強調(diào)要寫好日志；3、學(xué)習(xí)
2、時間很短了學(xué)員們工作完后抓緊時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、希望學(xué)員學(xué)習(xí)能夠繼續(xù)保持積極認真的態(tài)度！5、有些學(xué)員作業(yè)下載抄襲嚴重，學(xué)員們看到自己作業(yè)后要注意，省項目辦對此現(xiàn)象會進行相應(yīng)的通報批評。南昌中小學(xué)心理健康班學(xué)員總數(shù)56人，其中2人完全沒有登錄學(xué)習(xí)，有部分學(xué)員登錄了進行學(xué)習(xí)，但是沒有參與學(xué)習(xí)互動，作業(yè)也沒有按要強求去完成，現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況通報如下：研修日志：提交數(shù)78評論數(shù)10班級推薦數(shù)13作業(yè)：提交數(shù)82評論數(shù)1班級推薦數(shù)12教學(xué)設(shè)計與反思：提交數(shù)34評論數(shù)0班級推薦數(shù)6我的教學(xué)故事：提交數(shù)16評論數(shù)1班級推薦數(shù)2論壇研討：發(fā)帖數(shù)186回帖數(shù)32
3、4精華貼數(shù)0部分學(xué)員還是能夠積極認真的學(xué)習(xí)。有很多學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常積極，進入論壇很熱烈，發(fā)帖也多，給班級營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。有些學(xué)員學(xué)習(xí)時間雖然多，但是要注意完成作業(yè)，還要經(jīng)常參與發(fā)帖討論。國培學(xué)習(xí)日志發(fā)布者：熊云發(fā)布時間：4/8/2011AM11:28:35教師是教育影響的主導(dǎo)者、支配者，教師的的每個舉動對學(xué)生的影響都是深刻而長久的。學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》，使我認識到，一個教師的心理是否健康直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)
4、生。做一名合格的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健康的心理。我們要學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。這樣才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。才能樂于為工作奉獻，以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。一個快樂幸福的教師，一定能給自己的學(xué)生帶來更多的幸福和快樂在當(dāng)今社會，面對各種壓力和激烈的競爭，我們每一位教師都要對自己有一個正確的認識和評價，學(xué)會心理健康的自我維護，做到干一行，愛一行，在教學(xué)中，作為學(xué)生心目中的重要人物
5、，學(xué)生言行舉止榜樣的我們，更應(yīng)該有一個健康的心理，遠離體罰、沖動、喜怒無常、語言暴力等一些不良的行為，并做到處處嚴格要求自己，時時反省、評價自己，勤奮學(xué)習(xí)，以心養(yǎng)智。我的教學(xué)故事有愛沒有問題發(fā)布者：徐欣發(fā)布時間：2011-8-1723:35:28有愛沒有問題“你們班的孩子太有個性了，你班上的課我是上不了，你換別的老師”。歷史老師又來告狀了?！ ∵@已經(jīng)不是第一次了，我無語?！ ∽詮纳洗伟l(fā)生沖突以來，你走進教室就不說一句話，只在黑板上寫自己的，寫完了也不說一句話，就站在講臺上看自己的書，至始至終沒有一句話，以這樣一種方式來對待本來就不成熟的學(xué)
6、生，學(xué)生能忍受你的這種不屑嗎？能理解接受你的這種無聲的抗議嗎？如果能的話，他們可能就不是學(xué)生了?！ 栴}的出現(xiàn)，不是單方面的；問題的解決，也絕對不是我去批評學(xué)生就能解決的?！ ≡撊绾翁幚磉@個問題，我也很頭疼，這不僅是處理學(xué)生的問題，還有學(xué)生和老師的問題，還有我該如何和歷史老師溝通的問題。我把這些情況在教師論壇上闡述了一遍，網(wǎng)上的老師們給我出了不少主意，值得高興的事情接著就來了。在班會課上，我給學(xué)生播放了一個有關(guān)教師事跡的視頻，在觀看的過程中，有許多學(xué)生流下了眼淚，趁機，我把歷史老師許多關(guān)愛學(xué)生的例子講述給學(xué)生聽，讓同學(xué)們卸下對歷史老師的成見。
7、不久后又發(fā)生的一件事情，讓歷史老師和這些孩子們的關(guān)系變好了。那是歷史老師下樓不小心扭到了腳，正好我班的幾個同學(xué)看到了，馬上攙扶著她回宿舍，之后休息的幾天，我借機讓班上的同學(xué)到歷史老師家?guī)兔?，之后，再之后，“這些孩子很可愛”，歷史老師向我匯報來了。我心里那個高興，其實對待學(xué)生，只要放下成見，用愛去對待他們。他們也會用愛來回報你的。若我們都在努力，學(xué)生會敬重我們的！1.聰明的男孩有個小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何動作。幾次的邀請之后，老板親自抓了一大
8、把糖果放進他的口袋中?；氐郊抑?，母親好奇地問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因為我的手比較小呀!而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿
