高中語文《赤壁之戰(zhàn)》說課稿

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1、《赤壁之戰(zhàn)》說課稿一、說教材這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國古典長篇小說《三國演義》有關(guān)章節(jié)改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役不僅改變了當時雙方力量的對比，也為后來的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢奠定了基礎(chǔ)。課文按事情的發(fā)展順序分為三部分，記敘了戰(zhàn)役的經(jīng)過。第三部分是全文的重點，著重敘述了火攻這一仗是怎樣打的。這篇課文編寫的主要意圖是使學生了解戰(zhàn)事的全過程，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短；另外還要引導學生學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

2、1．教學目標（1）理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因。（2）有感情地朗讀課文。（3）背誦自己喜歡的段落。2．教學重點使學生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?．教學難點引導學生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因。二、說教學方法1.教法充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用，適當引導、點撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，學會獨立思考，學會讀書。2.學法小組合作自學探究，通過讀、思、講、議等方法，理解課文內(nèi)容。三、說教

3、學設計第二課時是在第一課時理清了文章的順序及結(jié)構(gòu)和理清前四個自然段課文條理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習第五至第十一自然段。這課時我是這樣設計的：第一步：導入新課。讓學生了解這節(jié)課學習的內(nèi)容。第二步：抓住重點認真分析。1.指名朗讀課文。問：本文的重點部分是第幾部分？要求學生概括這部分的意思。2．讓學生默讀課文思考：這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的，那么火攻是分哪幾步進行的？每一步都做了什么？要求學生認真讀第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分幾步？意圖是培養(yǎng)學生自學能力、分析概括能力和運用知識的能力。3．指名說說自然段段意。培養(yǎng)學生的口語表達能力。4．出示第五

4、至第十一自然段段意，分組討論分析歸納合并。小組代表匯報。接著分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容，然后讓學生繼續(xù)討論，把火攻這四步用小標題或簡明的提綱概括出來。然后抽幾個小組代表到黑板板書出來。老師再小結(jié)。意圖是引導學生進行探究、合作學習。5．問：火攻的四步，咱們清楚了，但“火攻”之計能得以實施，有一個非常重要的條件是什么？學生肯定回答的是：東南風。這時要求學生找一找，畫一畫，讀一讀。6．文中為什么多次寫東南風？假如沒有東南風，會怎樣？啟發(fā)學生開動腦筋，培養(yǎng)學生的思維能力。7．東南風是“火攻”妙計得以圓滿實施的關(guān)鍵。那么，周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻”之計？要求學生找出有關(guān)段落讀讀。在分析。8．指

5、名按順序復述火攻的具體步驟，通過復述理清課文寫作順序，從而實施由繁到簡、由簡到繁，進一步進行語言條理性的訓練。第三步：總結(jié)全文，提高認識。1．集體朗讀課文。然后討論分析：“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？接著引導學生用三個詞語概括出來，即：知己知彼百戰(zhàn)百勝驕兵必敗指名上臺板書出來，培養(yǎng)學生的概括能力。2．學了這篇課文，你有什么想法和收益？讓學生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解，互相交流，互相啟發(fā)，同時也達到了德育滲透的目的。3．教師總結(jié)：“赤壁之戰(zhàn)”是我國歷史上一個以少勝多的典型戰(zhàn)例。它確實使人從中受益匪淺。我們無論對待什么事情，都要善于分析制定方案，要優(yōu)中選優(yōu)，要牢記

6、傲兵必敗的道理。讓我們永遠謙虛，不斷進步！第四步：作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2.摘抄自己喜歡的詞句四、說板書設計（一）寫詐降書，施火攻計知己知彼（二）滿載火藥，借東南風赤壁之戰(zhàn)百戰(zhàn)百勝（三）火船沖曹，大火漫天驕兵必?。ㄋ模П窔ⅲ苘姶髷∥艺J為這樣的板書簡潔明了，便于學生對課文內(nèi)容的理解與記憶，同時又體現(xiàn)文章的重點，使板書真正起到畫龍點睛的作用。我的板書主要引導學生來完成，目的是讓學生有一個展示自我的平臺，培養(yǎng)學生敢于上臺展示自我的勇氣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。附《赤壁之戰(zhàn)》第二課時教案《赤壁之戰(zhàn)》第二課時教案教學目標1．理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳

7、獲勝的根本原因。2．有感情地朗讀課文。3．背誦自己喜歡的段落。教學重點使學生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙?。教學難點引導學生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因。課前準備學生：搜集有關(guān)《赤壁之戰(zhàn)》背景資料，并通過預習，大致了解火攻是分哪幾步進行的，每一步都做了什么？教師：掛圖、朗讀錄音帶。教學過程一、導入新課上節(jié)課我們理清了文章的順序及結(jié)構(gòu)，知道這是一場歷史上有名的以少勝多的典型戰(zhàn)例。這節(jié)課我們繼續(xù)