小學(xué)教學(xué)論文《運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》

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1、小學(xué)教學(xué)論文《運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》[摘要]在課堂教學(xué)中,把多媒體教學(xué)融入課堂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力;拓展學(xué)生的想像時(shí)空;能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,也是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效有段。[關(guān)鍵詞]激發(fā)興趣，發(fā)散思維，提高課堂教學(xué)效率。隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，特別是小學(xué)生，由于直觀(guān)思維是他們掌握知識(shí)的主要途徑，所以多媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)課堂中如能恰當(dāng)?shù)娜谌攵嗝襟w教學(xué)，

2、不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，而有利于培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；數(shù)學(xué)課堂是由教師、學(xué)生、文本三者構(gòu)成的一種獨(dú)特的課堂資源，教學(xué)中，各種信息每時(shí)每刻都在三者之間交流。多媒體融入課堂，使課堂資源更加豐富多彩，同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了廣闊的空間。使學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。同時(shí)也極大的提高了課堂教學(xué)效率。下面談一談本人在教學(xué)實(shí)踐中利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)所取得可喜教學(xué)效果。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感”。興趣是一種

3、具有積極作用的情感，因此，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童心理特點(diǎn)和需要。在教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，利用多媒體信息圖文并茂，聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得豐富多彩，也極大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如我在教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法》時(shí)我運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課收到良好的效果。上課伊始：（課件出示小猴吃桃）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？瞧，它來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，畫(huà)面有什么變化，再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生通

4、過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個(gè)桃子，小猴先吃了一個(gè)，又吃了一個(gè)，盤(pán)子里沒(méi)有桃子了）。學(xué)生在小組內(nèi)交流后，興趣盎然，紛紛舉手，學(xué)生情不自禁地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在練習(xí)時(shí)，我利用多媒體將練習(xí)題制成動(dòng)畫(huà)，用多媒體播放出來(lái)，如：①摘水果，②登山，③闖關(guān)游戲。這樣不僅節(jié)約時(shí)間，而且給學(xué)生的吸引力也大，能加深印象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也得到明顯提高。二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著名教育家弗賴(lài)登塔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“與其說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化?！睂⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，才是數(shù)學(xué)教學(xué)。特別是應(yīng)用教學(xué)，運(yùn)用多媒體能形象創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活情境。使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，如學(xué)習(xí)2—6

5、的乘法口訣時(shí)，我制作多媒體課件為學(xué)生展示這樣一個(gè)情景（多媒體演示：小兔：嘿！小朋友，大家好！你們會(huì)自己到超市買(mǎi)東西嗎？現(xiàn)在咱們一起到“家得利”超市買(mǎi)東西嗎？課件展示超市里商品的價(jià)格，一袋瓜子3元、一瓶酸奶2元、一瓶汽水5元、一盒餅干4元、一袋火腿腸10元。小兔說(shuō)：“小朋友，如果你們的媽媽每人給你20元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么呢？你會(huì)買(mǎi)嗎？請(qǐng)小朋友自己買(mǎi)東西吧！）這時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試，仿佛真的置身于超市之中，都迫不及待的要買(mǎi)東西。有的說(shuō)：1、我買(mǎi)4瓶汽水，5×4=20（元）2、我買(mǎi)2瓶汽水、一袋火腿腸。5×2+10=20（元）3、我買(mǎi)一袋火腿腸、2盒餅干、一袋酸奶正好用完。10+2×4+2=20（元）4

6、、我買(mǎi)2袋瓜子、2瓶酸奶、一袋火腿腸。3×2+2×2+10=20（元）等等。還有一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：老師20元錢(qián)我不買(mǎi)完行嗎？我說(shuō)：行。他說(shuō)：我只想買(mǎi)2瓶酸奶4元，一盒餅干4元，剩下的12元還給媽媽?zhuān)瑡寢寬赍X(qián)很辛苦。我們不亂花錢(qián)。聽(tīng)完后我高興的說(shuō)：你真是一個(gè)懂事孝順的孩子。這樣學(xué)生言語(yǔ)交流形式多樣。既活躍了課堂氣氛，又優(yōu)化了課堂教學(xué)效率。這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)情境，被學(xué)生創(chuàng)造性的得出了兩步、三步、甚至四步的加、減、乘法應(yīng)用題。這樣利用多媒體把學(xué)生帶入了生活畫(huà)面中，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的距離，使學(xué)生感受到身邊有數(shù)學(xué)，生活中需要數(shù)學(xué)，真正體驗(yàn)人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)。三、利用多媒體

7、能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、以及良好的學(xué)風(fēng)的形成，必須經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，如能利用多媒體巧設(shè)一些趣味性的練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，又能激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，“樂(lè)做”的情感，根據(jù)學(xué)生的心理、動(dòng)態(tài)變化的事物最容易引起學(xué)生的注意。針對(duì)這一特點(diǎn)，練習(xí)時(shí)我利用多采的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事