小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。事實(shí)證明，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的媒體，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象生動(dòng)，學(xué)生的思維緊緊圍繞著尋求新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)展開，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，利用先進(jìn)

2、的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：多媒體、優(yōu)化、小學(xué)、數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！睂?shí)踐告訴我們，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中具有化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀的作用，在課堂教學(xué)中，如果現(xiàn)代信息技術(shù)的多種媒體運(yùn)用得當(dāng)，可起到事半功倍，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用。那么，如何使用多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？一、善用多媒體

3、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生感受事物、追求和探索、發(fā)展思維的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此，借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形聲結(jié)合、聲畫并茂的教學(xué)環(huán)境，可以滿足學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，在教學(xué)'‘認(rèn)識(shí)幾分之一”這一課時(shí)，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)了猴王分桃的故事情境：“花果山上有一位猴王今天準(zhǔn)備把一盤16個(gè)桃子分給4只

4、小猴，每只小猴分得幾個(gè)桃子？”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很容易說(shuō)出結(jié)果。這時(shí)猴王問(wèn)：“每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾？”學(xué)生的好奇心一下就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)探究的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。整節(jié)課的氣氛十分活躍，教學(xué)效果自然也較為理想。二、借助多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)1.合理演示突出教學(xué)重點(diǎn)。多媒體能夠模擬客觀事物及其活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中，通過(guò)多媒體可以把學(xué)生不易觀察的事物顯示出來(lái)，可以把比較復(fù)雜不易理解的內(nèi)容，用模擬方法形象直觀地演示出來(lái)。例如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)中“圓柱的側(cè)面積等于底面的周長(zhǎng)乘以高”時(shí)內(nèi)容比較

5、抽象，特別是中下層學(xué)生總是無(wú)法理解清楚。用多媒體手段，將圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，就能夠清楚地將側(cè)面積、底面的周長(zhǎng)和高的關(guān)系清楚地呈現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生看得清，理解也透徹。