兒童情緒調(diào)節(jié)策略的類型、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素探析

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1、兒童情緒調(diào)節(jié)策略的類型、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素探析　　【摘要】情緒調(diào)節(jié)策略是個(gè)體為了達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的而有意圖、有計(jì)劃的努力和做法。學(xué)前階段兒童對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的使用情況反映了他們的情緒調(diào)節(jié)能力。了解兒童情緒調(diào)節(jié)策略的類型、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素，將有助于兒童積極情緒調(diào)節(jié)能力的形成并維護(hù)其心理健康?！　　娟P(guān)鍵詞】?jī)和榫w情緒調(diào)節(jié)策略影響因素　　【中圖分類號(hào)】G65【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0255-01　　情緒調(diào)節(jié)是人類早期社會(huì)發(fā)展的重要方面，也是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的關(guān)鍵機(jī)制。情緒調(diào)節(jié)策略是具有目的性的情緒調(diào)節(jié)方法及手段，影響個(gè)體情緒調(diào)節(jié)的能力和水平。了解兒

2、童情緒調(diào)節(jié)策略的類型和發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素，將有助于兒童積極情緒調(diào)節(jié)能力的形成并維護(hù)其心理健康?！　∫?、兒童情緒調(diào)節(jié)策略的類型5　　兒童情緒調(diào)節(jié)研究對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的分類與成人研究有很大不同。國(guó)內(nèi)比較有代表性的幼兒情緒調(diào)節(jié)策略分類是將其分為認(rèn)知重建、問(wèn)題解決、替代活動(dòng)、發(fā)泄、被動(dòng)應(yīng)付和自我安慰六類。[1]認(rèn)知重建是兒童用積極的方式來(lái)看待挫折或其他消極事件，對(duì)消極情境中的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行重新思考或重新解釋。問(wèn)題解決指兒童積極面對(duì)問(wèn)題，通過(guò)自身的力量，采取一切可能的適應(yīng)性行為和手段來(lái)消除挫折來(lái)源、擺脫所面臨的困境，減少或消除消極情緒。發(fā)泄指兒童旨在通過(guò)運(yùn)用破壞性或傷害性的行為來(lái)表達(dá)和宣泄自己的消極

3、情緒。被動(dòng)應(yīng)付指兒童不主動(dòng)地采取任何積極的行動(dòng)來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，而是離開或回避引發(fā)消極情緒的情境。替代活動(dòng)就是把注意力從引發(fā)挫折或消極情緒的情境中轉(zhuǎn)移開來(lái)，投入其他可被觀察到的活動(dòng)之中。自我安慰指兒童運(yùn)用一些話語(yǔ)來(lái)安慰自己或在行為上重復(fù)相同的、無(wú)意義的身體動(dòng)作?！　《?、兒童情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展特點(diǎn)　　兒童情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展主要具有以下顯著特點(diǎn)：第一，從依賴他人導(dǎo)向的社會(huì)策略到自我引導(dǎo)的個(gè)人策略。第二，隨年齡增長(zhǎng)，出現(xiàn)越來(lái)越多的內(nèi)在策略。如Masters研究發(fā)現(xiàn)，2歲前兒童的情緒調(diào)節(jié)策略主要是通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行；4―5歲的兒童更多地使用認(rèn)知方式，如分心、樂(lè)觀的思考、轉(zhuǎn)變觀念等進(jìn)行更積極

4、的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)情緒體驗(yàn)。[2]第三，使用策略和情境配對(duì)的能力隨發(fā)展而進(jìn)步。隨著年齡增長(zhǎng)，兒童的認(rèn)知能力逐漸成熟和復(fù)雜化，具備轉(zhuǎn)移注意力到其他事物、以象征能力轉(zhuǎn)換情景的能力，使用多種解決問(wèn)題的方法。[3]實(shí)證研究表明，3歲兒童更傾向于使用情緒釋放策略，4歲兒童較多的使用建構(gòu)性策略，5歲兒童更喜歡使用回避策略。由此可見，幼兒期兒童的情緒調(diào)節(jié)策略是不斷發(fā)展和不穩(wěn)定的，但無(wú)論是哪種策略的嘗試，都對(duì)其以后情緒調(diào)節(jié)策略的選擇準(zhǔn)備了信息基礎(chǔ)。[4]　　三、兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響因素　　（一）教養(yǎng)方式對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響　　1.親代教養(yǎng)5　?。?）父母對(duì)孩子情緒反應(yīng)的關(guān)注。父母能否對(duì)孩子發(fā)出的情緒信號(hào)

5、做出及時(shí)的反應(yīng)，對(duì)孩子情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)策略的使用有很大影響。研究發(fā)現(xiàn)，在親子互動(dòng)中，如果父母面無(wú)表情，嬰兒的積極情緒反應(yīng)少，消極、冷漠的情緒反應(yīng)多，并更多采用自我安慰或視線轉(zhuǎn)移等情緒調(diào)節(jié)方式[5]；相反，如果父母對(duì)孩子的情緒反應(yīng)方式是積極的，則會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)自身情緒的意識(shí)和注意，提高孩子的情緒調(diào)節(jié)能力。　?。?）父母對(duì)孩子情緒表達(dá)的態(tài)度。不同的父母對(duì)孩子情緒的表達(dá)態(tài)度存在差異，而這些差異可能會(huì)對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展產(chǎn)生影響。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)情緒表達(dá)的控制過(guò)于嚴(yán)格會(huì)導(dǎo)致孩子隱藏消極情緒，特別是受到虐待的兒童，在碰到?jīng)_突情境的時(shí)候，通常會(huì)抑制自己的情緒表達(dá)，表現(xiàn)出較

6、低的情緒調(diào)節(jié)能力。[6]　?。?）父母與孩子間的情緒談話。一項(xiàng)針對(duì)3歲孩子的情感觀點(diǎn)采擇研究發(fā)現(xiàn)，母親在討論家庭成員的情緒上花的時(shí)間越多，孩子的情感觀點(diǎn)采擇能力越好。[7]另有研究表明，常常與父母討論情緒問(wèn)題的兒童具有更多的情緒調(diào)節(jié)策略。[8]　　2.隔代教養(yǎng)　　調(diào)查研究表明，城鄉(xiāng)隔代教養(yǎng)幼兒在認(rèn)知重建和發(fā)泄上均存在顯著差異。城鄉(xiāng)之間的祖輩在生活環(huán)境、社會(huì)經(jīng)歷等方面的不同，造成了其在對(duì)待不同事物時(shí)不同的情緒反應(yīng)和選擇不同的處理策略，幼兒和祖輩長(zhǎng)期相處，進(jìn)而也就會(huì)對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的選擇產(chǎn)生不同的影響。祖輩的文化程度對(duì)兒童的認(rèn)知重建、發(fā)泄和自我安慰有著顯著影響。文化程度越高的祖輩在看待問(wèn)題

7、時(shí)要比文化程度低的祖輩更為清晰、全面和透徹。[9]5　?。ǘ﹥和陨淼奶刭|(zhì)對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的影響　　1.兒童氣質(zhì)類型　　實(shí)證研究對(duì)各種氣質(zhì)類型的兒童進(jìn)行比較時(shí)發(fā)現(xiàn)，易養(yǎng)型兒童比難養(yǎng)型兒童更多地運(yùn)用問(wèn)題解決的策略，更少地運(yùn)用被動(dòng)應(yīng)付的調(diào)節(jié)策略，而難養(yǎng)型兒童對(duì)認(rèn)知重建的策略運(yùn)用最少。易養(yǎng)型兒童更多地傾向于運(yùn)用具有積極意義的調(diào)節(jié)策略，而難養(yǎng)型兒童恰好相反。隨著年齡的增長(zhǎng)，易養(yǎng)型兒童會(huì)更多地轉(zhuǎn)向主動(dòng)應(yīng)付或認(rèn)知重建等相對(duì)更復(fù)雜、更高級(jí)的調(diào)節(jié)策