例談初中地理“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建

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1、例談初中地理“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建  摘要:如何讓自主學(xué)習(xí)進入初中地理課堂教學(xué),使之真正融入其中呢?本文將以《珠江三角洲》一節(jié)課堂教學(xué)為例,談?wù)勅绾螛?gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂模式。  關(guān)鍵詞:初中地理;自主學(xué)習(xí);課堂模式  中圖分類號:G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2014)11-071-1一、課堂教學(xué)目標(biāo)與過程設(shè)計中應(yīng)始終貫穿自主學(xué)習(xí)的理念 ?。ㄒ唬┤S課堂教學(xué)目標(biāo)  1.知識與技能目標(biāo):(1)能在地形圖上分析珠江三角洲的地理位置(緯度位置、海陸位置及相對位置),并且能夠根據(jù)圖表資料及材料,歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利條件。(2)能夠通過圖表資料

2、及文字材料,說明珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟的發(fā)展特點及對區(qū)域發(fā)展的影響?! ?.過程與方法目標(biāo):(1)通過珠江三角洲對外開放的有利條件的分析、經(jīng)濟發(fā)展特點的分析,培養(yǎng)綜合分析問題的能力;(2)通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力?! ?.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過珠江三角洲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生形成“因地制宜”發(fā)展經(jīng)濟的科學(xué)觀念。 ?。ǘ┙虒W(xué)方法4  1.采用小組合作法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,進行初步分組,確定小組長,公布小組學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn),鼓勵學(xué)生主動探究、積極參與學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作。以導(dǎo)學(xué)案為輔助工具,讓學(xué)生有本可依,緊扣教材,提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。  2

3、.資料分析與讀圖法。學(xué)生通過閱讀、分析課本上有關(guān)珠江三角洲的各種圖文資料信息,在教師的指導(dǎo)下,導(dǎo)學(xué)案的輔助下,對圖文資料進行處理、分析,得出珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展與地理位置、人文因素及政策因素之間的聯(lián)系?! 。ㄈ┙虒W(xué)過程設(shè)計  【創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課】以一曲《春天的故事》為背景,同時利用幻燈片展示具有珠江三角洲特色的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲和圖片中所反映的區(qū)域,快速、直觀地進入主題。  【學(xué)習(xí)新課】  1.幻燈片展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),教師強調(diào)本課學(xué)習(xí)重點,便于學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有的放矢?! ?.活動一:(1)讀珠江三角洲的地理位置圖,分析其地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響與作用,即區(qū)位因

4、素;(2)讀“珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例”圖和閱讀材料“全國著名的僑鄉(xiāng)”,分析人文因素對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的影響與作用;(3)結(jié)合導(dǎo)入時播放的《春天的故事》,思考影響珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的政策因素。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)珠江三角洲經(jīng)濟迅速發(fā)展、成為對外開放前沿的原因。  3.活動二:(1)讀珠江三角洲“外向型經(jīng)濟一例”4示意圖,根據(jù)示意圖,解釋珠江三角洲外向型經(jīng)濟的特點,即資金來源于何處,產(chǎn)品銷往何處,珠江三角洲主要提供什么條件,重點發(fā)展怎樣的工業(yè)。(2)閱讀課本閱讀材料“地域分工與合作的獨特模式”,理解珠江三角洲與港澳地區(qū)之間的合作特點。(3)讀折線圖“珠江三角洲和

5、全國人均GDP增長曲線”,認(rèn)識到地域合作的作用及重要性?! ?.活動三:(1)通過前兩個活動,討論珠江三角洲加工制造業(yè)的迅速發(fā)展給其他產(chǎn)業(yè)帶來的影響;(2)結(jié)合珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展景觀圖和“民工潮”,思考珠江三角洲經(jīng)濟的迅速發(fā)展對城鎮(zhèn)的發(fā)展產(chǎn)生的影響;(3)討論城鎮(zhèn)化給社會和人們帶來的影響,認(rèn)識到城鎮(zhèn)化與資源、環(huán)境之間應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展?!  究偨Y(jié)提升】利用思維導(dǎo)圖,對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié),明確重、難點?!  菊n堂評價】小組間相互評價,評出本節(jié)課最佳表現(xiàn)小組。  二、教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)  1.注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在本課的導(dǎo)入中,主要選取了一首與本區(qū)緊密聯(lián)系的歌曲和

6、多幅具有本區(qū)特色的圖片,利用音頻和圖片吸引了學(xué)生的眼球,又能引發(fā)學(xué)生思考歌詞和圖片中出現(xiàn)的事物與珠江三角洲之間的聯(lián)系?! ?.注重小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,既要能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又要培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作的能力,激勵學(xué)生主動參與。一節(jié)課,教師講得再慷慨激昂、生動形象,如果沒有學(xué)生的主動參與,這節(jié)課的效率將如何?也正如新課改所強調(diào)的,課堂中應(yīng)該體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”。而小組合作學(xué)習(xí)恰恰能夠在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4  3.注重讀圖和材料分析、概括,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、獲取信息和解決問題的能力。地圖,作為地理的第二語言,在課堂教學(xué)中的作用無可替代。新

7、課改中,也指出“初中學(xué)生要學(xué)會搜集各種地圖、文字、圖表資料,并能夠?qū)ζ溥M行分析、概括與歸納”?! ?.注重小組評價機制和多元評價方法,讓學(xué)生在體驗中收獲。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,評價制度比較單一,可能僅靠教師的只字片語進行評價。而在自主學(xué)習(xí)的課堂中,更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。我主要從學(xué)生的學(xué)案完成速度、交流時的語言表達(dá)、內(nèi)容的條理性、圖表資料的分析運用、小組特色等幾個方面進行評價,按照不同的表現(xiàn),設(shè)置不同的分值額度。在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、自我展示的過程中進行量化給分,在課堂教學(xué)結(jié)束時,得出每組的得分情況。充分利用這一評價機制,對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

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