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《家校協(xié)同教育的實(shí)施途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、家校協(xié)同教育的實(shí)施途徑——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭家庭是每個(gè)人最早接觸的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是每個(gè)人終身生活學(xué)習(xí)的地方。隨著社會(huì)的發(fā)展，“學(xué)習(xí)型家庭”將成為未來社會(huì)最理想的一種家庭形態(tài)，也是最冇利于孩子成長(zhǎng)的家庭類型。指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，在創(chuàng)建過程中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的合作互動(dòng)，因此，指導(dǎo)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”成了學(xué)校提高家校協(xié)同教育實(shí)效的重要途徑。一.指導(dǎo)的目標(biāo)和階段。學(xué)校依據(jù)“學(xué)習(xí)型家庭”的內(nèi)涵，從“環(huán)境創(chuàng)建”、“書刊訂閱”、“活動(dòng)開展”、“親子交流”、“計(jì)劃擬訂”五方面設(shè)立了學(xué)習(xí)型家庭的分級(jí)目標(biāo)(詳見表一)。具體實(shí)施分三階段：1.啟動(dòng)階段(1)在學(xué)習(xí)
2、型家庭推進(jìn)中，教師作為這一活動(dòng)的指導(dǎo)者，首先應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)型家庭理論作深入地學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)校開展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。(2)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生作廣泛的調(diào)查研究，為推進(jìn)“學(xué)習(xí)型家庭”提供依據(jù)。經(jīng)問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生家庭現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面有了較全面的了解。調(diào)查顯示：冇50%的家庭一直以來都冇創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的要求和意識(shí)，在硬件和軟件的配置上，注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有15%家庭原本就有創(chuàng)建的基礎(chǔ)，基本具備了學(xué)習(xí)型家庭的特點(diǎn)。如果在某些教育觀念上適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，就可以稱為學(xué)習(xí)型家庭了。冇30%的家庭表示創(chuàng)建冇一定的困難。2.推
3、進(jìn)階段。系統(tǒng)規(guī)劃“學(xué)習(xí)型家庭”推展活動(dòng)，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)深入發(fā)展。(1)、向家長(zhǎng)發(fā)放了開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議書。倡議書向家長(zhǎng)宣傳了學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)及耍求。（2）、開展“家庭讀書節(jié)”活動(dòng)。將四、五兩個(gè)月確定為哈密路小學(xué)“家庭讀書節(jié)”，要求1—5年級(jí)全體學(xué)生和家長(zhǎng)都參加讀書節(jié)活動(dòng)。（3）配合讀書節(jié)，學(xué)校組織了家長(zhǎng)讀書會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加。（4）開展“學(xué)習(xí)型家庭”大家談研討活動(dòng)。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”發(fā)表意見。（5）經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在推進(jìn)活動(dòng)小，充分發(fā)揮個(gè)別家庭的榜樣示范作用，以這類家庭的具體案例，給其他家庭以啟迪，從而帶動(dòng)更多家
4、庭向“學(xué)習(xí)型家庭”發(fā)展。1.評(píng)定階段。在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”過程中，每個(gè)家庭的發(fā)展層次不盡相同，如何推動(dòng)不同層次、不同類型家庭沿著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的道路向前發(fā)展呢？我們必須發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在“學(xué)習(xí)型家庭”的評(píng)定指標(biāo)中，讓每一個(gè)家庭在這個(gè)目標(biāo)體系中找到適合自C家庭的目標(biāo)，以及與這個(gè)目標(biāo)之間的差距，從而有效地發(fā)揮了家長(zhǎng)們?cè)趧?chuàng)建活動(dòng)中的主體性，促進(jìn)每個(gè)家庭向?qū)W習(xí)型家庭發(fā)展。（見表一）表一“學(xué)習(xí)型家庭”評(píng)定指標(biāo)類別等級(jí)要求評(píng)定已經(jīng)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)無法實(shí)現(xiàn)環(huán)境星級(jí)有孩子的學(xué)習(xí)書桌。星級(jí)有孩了喜歡的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)區(qū)角。星級(jí)有書櫥、書桌、電腦等設(shè)施。家庭文化氛圍濃厚，
5、父母帶頭學(xué)習(xí)、親子共同學(xué)、家庭成員相互學(xué)。書報(bào)星級(jí)家庭小有適合家長(zhǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)資料以及科學(xué)冇兒的書報(bào)等資料；冇一些供孩子學(xué)習(xí)的課外學(xué)習(xí)資料。星級(jí)家長(zhǎng)閱讀每周至少兩次且不少于半小時(shí)。指導(dǎo)孩子每月至少閱讀…本有益的課外讀物。星級(jí)家長(zhǎng)冇每天閱讀書報(bào)的習(xí)慣；能自覺更新冇兒觀；家庭有…定的藏書；指導(dǎo)孩子閱讀課外書并就閱讀內(nèi)容親子間能互相交流分享閱讀的快樂。活動(dòng)星級(jí)能安排出…定吋間與孩子…起開展活動(dòng)。星級(jí)能根據(jù)孩了身心發(fā)展需要，定期（每?jī)芍芤淮危╅_展活動(dòng)。星級(jí)每周安排一次有意的家庭活動(dòng)。交流星級(jí)能不定期與孩了進(jìn)行思想、情感方面的交流。星級(jí)在滿足孩子物質(zhì)需求的同時(shí)比較關(guān)
6、心孩子情感等方面的需求，能經(jīng)常進(jìn)行思想、情感方而的交流。星級(jí)能定期（至少每周一次）與孩子進(jìn)行交流，已形成習(xí)慣。交流中，父母愿意放低身段，建立民主、低權(quán)威的親子關(guān)系經(jīng)常給孩子表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)愛。計(jì)劃對(duì)孩子教育有一定要求。級(jí)星級(jí)圍繞“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建每階段冇一定的設(shè)想，并能付諸實(shí)踐。星級(jí)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況及時(shí)設(shè)計(jì)家庭教育計(jì)劃，并對(duì)家長(zhǎng)自身素質(zhì)捉高也捉出打算，使家庭教育更具科學(xué)性、實(shí)效性。自評(píng)結(jié)果我們家庭為“非學(xué)習(xí)型家庭”（）（）星級(jí)家庭我們家庭為“學(xué)習(xí)型家庭”（）星級(jí)家庭（）星級(jí)家庭家長(zhǎng)申報(bào)本學(xué)年內(nèi)準(zhǔn)備成為（）星級(jí)家庭一.指導(dǎo)的途徑與模式。1.指導(dǎo)的途徑
7、。指導(dǎo)的途徑主要有四種:（1）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校把開展“學(xué)習(xí)型家庭”的活動(dòng)作為家長(zhǎng)學(xué)校的主要內(nèi)容。學(xué)校精心安排每一次家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容嘗試著采用各種形式。或?qū)＜抑v座式、或小組討論式、或咨詢式等等。讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。（2）個(gè)別指導(dǎo)針對(duì)30%創(chuàng)建有困難的家庭，我們制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，組織召開了兩次小型座談會(huì)，讓家長(zhǎng)把育兒的困惑一吐為快。學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)們的需要及時(shí)把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的方法提供給他們，真止落實(shí)家校協(xié)同教育的雙向互動(dòng)。另外，學(xué)校還組織班主任老師結(jié)合寒假家訪，有計(jì)劃地選擇一批家庭，對(duì)這些發(fā)展中的家庭進(jìn)行上門指導(dǎo)。(1)親子主題活動(dòng)。其主要口的
8、是在增強(qiáng)親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型家庭”?；顒?dòng)舉例：親子互贈(zèng)賀卡、親子對(duì)話、親子共演、“寒
