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1、如何提高小學語文閱讀理解能力 摘要：，在小學語文的教學中，要把閱讀擺在首要位置，采用科學的教學方法，提高學生的基礎能力，注重閱讀時語調(diào)和文章情境的把握，讓自己語言充滿活力與色彩?！ ￡P鍵詞：提高閱讀理解能力；小學；語文閱讀 中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2013）18-216-01 在小學語文教學中必須把閱讀置于最基礎的位置，因為你只有首先會閱讀，然后才能去說和寫和其它的方面，它對于最高級的訓練有著巨大推動力和指引力閱讀，當閱讀量達到一定量后，寫起文章來那就是我們平時所說的“下筆如有神”了。只要抓住閱讀教學這個重要環(huán)節(jié)，就能占領語文教學的主要陣地
2、。閱讀為學生后續(xù)的學習和理解文章內(nèi)容奠定了基調(diào)，閱讀做好了，其它方面的能力才能得到提高，與學生的與語文成績有著直接的關聯(lián)，必須予以重視?！ ≡谄綍r的課堂教學中，老師應擺脫枯燥的教學方法，以學生的興趣為切入點，讓學生感受到學習的樂趣，強化與知識相關的體驗和實踐。因此，在小學語文的教學中，要把閱讀擺在首要位置，采用科學的教學方法，提高學生的基礎能力，注重閱讀時語調(diào)和文章情境的把握，讓自己語言充滿活力與色彩。 一、設置閱讀情境，融入科學方法4 小學生的學識及閱讀量有限，因此其閱讀能力和科學閱讀方法的形成并不是一蹴而就的，必須循序漸進，在課程教學中，不能要求學生對文章內(nèi)容進行死記硬背，比如
3、必須完整的、一字不差的背出來，或者是讓學生自己探索閱讀方法而不去點撥。教師應該因材施教，根據(jù)文章的特定內(nèi)容設置某種場面或情景，在此情景下，學生就會自由且靈活的學會傾聽和閱讀，使教材不是古板的而是靈活的，學生與學生之間，老師和學生之間都可以就某個問題深入交流?！ ±?，在《鄉(xiāng)下人家》這篇課文當中，在理解“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”這個句子時，要注重通過前后文的情景來理解該句子。教師可以“探”字著手對學生進行循循善誘：這個“探”字不僅說明了春天的竹筍在細雨后的生長速度的迅猛而且通過運用擬人化的表現(xiàn)手法讓人民感受到竹筍長勢的極快，就好比是眾多活潑
4、可愛的小孩子們從窗戶里伸出頭來一樣，將一片生機勃勃的景象表現(xiàn)的淋漓盡致。 教師在授課時要告訴學生們讀書時不要僅僅拘泥于表面的文字，而是要從作者用到的一些美妙的句子中了解作者背后想要傳達的意思，這樣學生的基本閱讀能力就能顯著提高，逐漸培養(yǎng)出適合自己的閱讀方法?！ 《?、清除文字障礙，為掌握課文內(nèi)容做準備4 閱讀課文前，教師要語重心長的告訴學生，閱讀時遇到困難，要及時借助字典將其查找出來，或者對生僻詞作下標注，一邊閱讀，一邊思考，同時聯(lián)系上下文來揣摩該詞語的具體意思，或者在老師講解該處內(nèi)容時將其作為重點聚精會神的傾聽，如實在不理解的就可以與老師作進一步的探討，盡量把它弄透。理解文章內(nèi)容后
5、，就可以從文章的表面文字中提煉出中心思想?！ ∪?、持續(xù)的提升學生的閱讀能力 在語文課上，除了老師引導學生閱讀外，同時應讓學生自主讀書，自己培養(yǎng)良好的閱讀習慣，學生在長期的閱讀中，其思考方法和概括能力都會得到較大的提高。老師對于不同年齡段的學生要采用不同教授方法，雖然起點不同，但學生只要掌握正確的方法，提高自身的理解能力也是非常之快的。高年級的學生可以通過下述的方法來提高閱讀水平：第一步，讀順文章，首先要讀的通順；然后，讀懂，即對文章的內(nèi)容要了然于胸；最后，品味，這是在對文章內(nèi)容理解的基礎上的升華?！ W生學習時其學習方法要正確，閱讀時也是一樣，不能只是嘴上讀讀，而是在讀的同時要用心體
6、會，這樣才是正確的學習方法，它能使學生的學習能力一日千里，同時它還能讓學生不是被迫去學，而是發(fā)自內(nèi)心的想去學習，這樣就完成了有被動的接受到主動的去學習新知識的轉(zhuǎn)變，兩種境界全然不同，學習效果當然也是大相徑庭。這樣，老師和學生的壓力一下子就減輕了很多，學生的學習興趣得到了大大的激發(fā)，學習的主動性也會得到提升。 四、應用新型科學技術，助推學生閱讀能力的提高4 隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)和生活方式得到了極大的改善，學習和思維方式也隨之得到了改變?，F(xiàn)在的社會除了要求學生有很強的學習能力外，還要求學生能夠迅捷的搜集到有效的信息，并及時對其進行處理，這也對學生學習語文提出了更高的要求。
7、為了進一步提高學生的閱讀水平，學校要及時完善和更新電子閱覽室和網(wǎng)絡室中的設備，讓學生能快速搜集到最新和最有用的信息?！ ≡谡Z文教學的過程中，要充分利用多媒體的性能，教師在做好的幻燈片中除了有文字部分外，還應輔之以圖片、視頻等，達到圖文并茂，這會很好的提高學生的學習效率，學生也能從中收獲更多，教師在講完固定的課程內(nèi)容后，還要列出課外需要閱讀的書目，學生能夠豐富自身的閱讀儲備，提升自身的素質(zhì)，做到課內(nèi)、課外兩手抓，學生可以將課內(nèi)和課外的知識融會貫通
