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《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)例談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)例談 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的啟蒙活動。讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不懈追求。本文擬從注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、將游戲和競賽引入課堂、讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”“用數(shù)學(xué)”、注重鋪墊和遷移等方面進(jìn)行闡述，希望對同行有所啟發(fā)。 關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)歷過程鋪墊遷移小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人的最基礎(chǔ)和最必要素養(yǎng)之一。小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？ 一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說：“興趣是最好的
2、老師?！睌?shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，小學(xué)生面對抽象的知識很容易產(chǎn)生厭倦和疲勞的情緒。一旦至此，就會陷入學(xué)生不想學(xué)、老師很難教的惡性循環(huán)的怪圈。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，達(dá)到“樂學(xué)”的目的?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生“動”起來 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生動手量、畫、寫、算，動口讀、說、數(shù)，動腦想……通過“動”，不斷激發(fā)學(xué)生對新知的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的參與和實踐活動中，學(xué)生的思維能力就會
3、得到發(fā)展，在不知不覺中感悟到成功的快樂?！ ±纾琈老師教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（下同）二年級“認(rèn)識乘法”5第一教時時，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看課本上的插圖、數(shù)一數(shù)圖上有幾組小兔和每組有幾個、擺一擺小棒、算一算總數(shù)等活動，讓學(xué)生感知乘法，逐步引導(dǎo)出乘法的意義?！ ≡谝龑?dǎo)學(xué)生親自參與活動的過程中，使學(xué)生變枯燥、被動學(xué)習(xí)為興趣盎然地主動學(xué)習(xí)，真正達(dá)到“我要學(xué)”的目的。 2.將游戲和競賽引入課堂 游戲和競賽是小學(xué)生非常喜歡的活動。教學(xué)中，教師若能巧妙引入和應(yīng)用，巧妙地開展一些有益的游戲和比賽活動，為學(xué)生營造既有競爭又相互
4、合作的學(xué)習(xí)氛圍，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除課堂的枯燥感，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ”热?，在教學(xué)一年級“10以內(nèi)的加減法”后，Z老師時常輪換用“奪紅旗”、“開火車”、“找朋友”、“搶答”、“奪冠軍”、“當(dāng)醫(yī)生”“做老師”等多種方式地開展口算比賽，每次比賽后立即對表現(xiàn)好或者有些進(jìn)步的小組和學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵。常用獎勵方法有口頭表揚(yáng)、掌聲鼓勵、貼小旗、獎勵學(xué)習(xí)用品等?！ 】梢?，小小的游戲和競賽既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以活躍課堂教學(xué)氣氛，消除學(xué)生的疲勞情緒，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中獲得新知?！ 《?、創(chuàng)設(shè)生動有趣
5、的學(xué)習(xí)情境 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境。巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅要能調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗，而且要能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生“吸引”5到學(xué)習(xí)活動中。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望?！ 〗虒W(xué)二年級“認(rèn)識圖形”一課時，Z老師首先展示自己用七巧板拼成的金魚、跑步者、狐貍、小狗等有趣的圖形，學(xué)生感到非常新奇。此時教師引導(dǎo)學(xué)生問：大家看到的有趣圖形中都有哪些圖形拼接而成的？關(guān)于這些圖形你還知道什么？在
6、學(xué)生躍躍欲試之時，教師引導(dǎo)說：“這些圖形非常有趣，大家想不想認(rèn)識它們？”接著，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下興致勃勃地投入到“認(rèn)識圖形”的學(xué)習(xí)之中?！ 】梢?，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，抓住有利時機(jī)，激發(fā)學(xué)生探求知識的迫切希望，主動思考、表達(dá)。人的學(xué)習(xí)活動總是從問題開始的，教學(xué)中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和思維發(fā)展的規(guī)律，精心地創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙地設(shè)疑，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！ ∪?、讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”“用數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐又服務(wù)與社會生產(chǎn)和社會生活。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識獲取的
7、過程，即“做數(shù)學(xué)”；感受數(shù)學(xué)知識的實用性，即讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”?！ 老師教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”之前，布置學(xué)生回家用蘿卜削出棱長6厘米的正方體和一個長寬高分別為8厘米、6厘米、5厘米的長方體。學(xué)生興致很高，有的因此“銷毀”了一筐蘿卜，有的學(xué)生因此切了滿桌子蘿卜，在“終于完成任務(wù)”的喜悅中，學(xué)生對長方體和正方體的特征已經(jīng)了然于胸了?！ 老師教學(xué)“長方體和正方體體積”5之后，學(xué)校操場的跳沙坑正在施工，在確保安全的前提下，Q老師安排學(xué)生分小組測量并計算跳沙坑的占地面積、從中挖出土方量、填平沙坑需要沙子多少立方米
8、、如果用容積為2立方米的小翻斗車運(yùn)送土方要多少次運(yùn)完。學(xué)生感覺自己也可以解決施工中的實際問題時，自信心和自豪感油然而生。 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡力組織學(xué)生動手實踐，給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”空間和時間，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲取知識、提高興趣，達(dá)到想學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)的目的?！ ∷摹⒆⒅劁亯|和遷移 建構(gòu)主義認(rèn)為，新知識都是在原有知識的基礎(chǔ)之上“生長”出來的，舊知是學(xué)習(xí)
