2017新蘇教版一年級下冊語文《钅鐵釘銅鈴》教學(xué)反思

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1、2017新蘇教版一年級下冊語文《年鐵釘銅鈴》教學(xué)反思和舊教材相比，新教材增加了單獨的偏旁歸類識字，站在成人的角度看，識字8這樣的金旁字的歸類識字，有了滲透二年級部首查字典的意識。借助工具書，借助部首查字法，我們可以一組一組字來認(rèn)識，一個偏旁下的那些生字，就像一個大家族里的若干分支若干人，識字和生活聯(lián)系起來，似乎就變得有意思多了。課程標(biāo)準(zhǔn)對于第一學(xué)段的識字寫字教學(xué)是擺在非常重要的位置上的，強調(diào)識字寫字是第一學(xué)段的主要任務(wù)。我們也不缺乏對識字寫字重要性的認(rèn)識，落實起來也不遺余力。我想提醒大家關(guān)注的是識字寫字的過程，這個過程中學(xué)生是不是對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了興趣，是不是愿意主動

2、學(xué)習(xí)漢字，是不是開始有自己的識字小妙招了？學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感還有價值觀，同樣值得我們關(guān)注。當(dāng)識字是一件自己主觀上特別愿意做的事情，識字的過程一定是美妙的。識字8的偏旁歸類識字，是冷冰冰的金屬，這些曾經(jīng)埋藏于地下的礦藏，即使在現(xiàn)實生活中有了廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生來說，依然是冷冰冰的，這是金屬本身的屬性，也是和學(xué)生的距離。我們要做的是在識字學(xué)詞的過程中，讓學(xué)生感受到漢字的溫度，感受到學(xué)習(xí)漢字的魅力。這份魅力我想用學(xué)生熟悉的游戲形式來打造。教材上給出了有童話意境的插圖，大象老師帶著幾個小伙伴在做拼字識字的游戲。另外給出了一首兒歌，一幅小寧寧釘釘子掛銅鈴，又嚇著了小狗的圖畫

3、，有生活趣味，自然、和諧。當(dāng)識字和我們的生活相聯(lián)系，孩子們就可以對這些生字寶寶產(chǎn)生濃厚的興趣了，會想著和他們交朋友，想著主動認(rèn)識他們，了解他們。這也是我想著要用游戲串起這樣的識字教學(xué),在游戲中識字，在直觀的情境中識字，讓孩子們自己充分地動手動腦動口，去感受漢字的魅力。一個偏旁（金旁），一組生字：鐵、釘、銅、鈴，做成學(xué)具也不復(fù)雜，打印機可以幫助我們很快完成這樣的事情，那就和老師一起玩拼字識字游戲。兩個詞語，鐵釘、銅鈴，現(xiàn)在的孩子接觸真不多，大人擔(dān)心傷著孩子，加上現(xiàn)在的裝修基本不用釘子，看起來距離我們生活很近的事物，實際上離我們卻有一段距離，如兒歌中寧寧那樣去釘釘子，班

4、里能有幾個孩子有機會實踐一下呢？感慨一下，回到識字讀詞，想來編者是要遵循“字不離詞，詞不離句”的意圖，我們的教學(xué)也一樣，不僅僅是能讀準(zhǔn)這兩個詞，還要能和實物聯(lián)系起來，一年級的孩子理解詞語，能和事物相聯(lián)系，是一種讀懂。和游戲相關(guān)，那就給小狗狗做一回小老師或者代理家長，在這樣的實物旁邊貼上詞卡，領(lǐng)著小狗狗認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，告訴它這兩個東西都是金屬的，所以是“金旁”。一首兒歌，兒歌的節(jié)奏感一向是這個年齡的孩子所喜歡的。一個半學(xué)期下來，孩子的拼咅能力是沒問題的，自己借助拼咅，讀準(zhǔn)兒歌,讀出節(jié)奏，畫面也漸漸能在孩子頭腦中再現(xiàn)。我們要做的是舍得花時間讓孩子自己去讀，設(shè)計成闖關(guān)游戲

5、，雖然老套，卻也能讓孩子樂在其中。有一次涉及到幾個生字的識字，形聲字的規(guī)律，和之前學(xué)過的生字進(jìn)行比較，相信孩子們可以找到自己識字的小秘訣，也能找到自己主動識字的自信。一年級的寫字，每個字都需要一筆一畫教，來不得半點馬虎，老師認(rèn)真，學(xué)生自然認(rèn)真，示范是不可少的，觀察（讀帖）是不可少的。新教材最方便老師的一點是對于寫字的秘訣有了統(tǒng)一的規(guī)范的說法，不需要我們絞盡腦汁去想，就是要落實到位。識字8,學(xué)了4個金旁的字，對于金旁這個大家族來說，還有許多字等著我們主動去學(xué)習(xí)，翻出字典中金旁的字，用新華字典來給孩子一點識字的刺激，也許不為過。金屬是冷冰冰的，可漢字是有溫度的，學(xué)習(xí)的熱

6、情會焙熱''宅”旁家族的字。