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《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育改革的不斷加強(qiáng)，學(xué)校，社會，家庭對教育問題的關(guān)心程度也不斷提升，要求各學(xué)校做好教學(xué)工作，認(rèn)真切實地教好書，讓學(xué)生真真切切地學(xué)到知識。并且，隨著教學(xué)新課程理念的提出，各教育界人士都提出了自己的觀點和看法，本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，淺析新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略?！ 娟P(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略 一、新課程理念的解讀 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及
2、性和發(fā)展性，這是數(shù)學(xué)教育多年來指導(dǎo)思想的突破與革新。這就要求老師不能僅僅滿足于完成自己的備課任務(wù)，上課責(zé)任，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，會解各種復(fù)雜奇特的應(yīng)用題和解答題，還要著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)知識的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力?！ ∫虼藢τ谛抡n程理念我總結(jié)為一下幾大理念：①數(shù)學(xué)課程生活化；②轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；③教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式；④評價的根本是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 二、對于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況的分析4 小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的重要科目之一，有著它獨(dú)特的地位。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門需要運(yùn)用思維能力和邏輯能力的理工性質(zhì)的學(xué)科，它不
3、僅可以教授給學(xué)生日常所需用到的知識，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，抽象思維能力，空間想象能力。而就目前我國學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)情況而言，普遍還達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的要求。原因有以下幾點： ?。?）老師教學(xué)過程死板，無法吸引學(xué)生的興趣。對于這些十歲左右的小學(xué)生來講，每堂課上毫不分心，專心致志地聽老師授課似乎是不可能的，除非是一些美術(shù)課，手工課這些動手能力強(qiáng)，富有情趣的課程?！ 。?）老師教授的解題方法單一，狹窄。經(jīng)過我的調(diào)查和去到各學(xué)校聽課的情況看來，目前各小學(xué)普遍存在這么一個問題，那就是老師上課教授的解題方法單一，狹窄，循規(guī)蹈矩。 ?。?）忽視各知識點的聯(lián)系
4、，不能形成知識體系和框架。許多老師在教學(xué)過程中只講解單一的知識點，并不深入探討知識與知識之間的聯(lián)系，他們認(rèn)為小學(xué)階段對這些并不看重，學(xué)生只要掌握基本知識點就可以，對自我要求不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生腦海中的知識點十分零散，在運(yùn)用時不能做到靈活自如，不能想到所需要的知識，而在老師講解時覺得恍然大悟。 三、新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略 針對上述小學(xué)教學(xué)中存在的普遍性的問題，結(jié)合“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新課程理念，我提出以下幾點教學(xué)策略以供參考。 ?。?）老師改變舊觀念，建立多元化的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)的主體―
5、―4老師而言，首先要在思想上提高認(rèn)識，對自己的教學(xué)有一個新的認(rèn)識。小學(xué)數(shù)學(xué)的教育不僅僅是教會學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識，不僅僅是教會學(xué)生背誦乘法口訣表，更應(yīng)該是對學(xué)生各種思維能力，想象能力，對知識的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考問題的能力，建立多元化教學(xué)目標(biāo)?！ 。?）活躍課堂氣氛，增加師生互動。一些小學(xué)生的印象里，數(shù)學(xué)老師都是古板的，嚴(yán)厲的，對于一些小錯誤會死抓著不放過，這些都給數(shù)學(xué)帶來了很多不好的負(fù)面影響。因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要注意課堂氣氛的調(diào)動，尤其是小學(xué)階段，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門時期，興趣是必不可缺的。在活躍的課堂上，增加師生互動，改變一
6、人講課的授課方式，破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話與交流，與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動，努力當(dāng)學(xué)生的顧問和引導(dǎo)者，讓學(xué)生能在課堂上充分發(fā)揮自己的智力?！ 。?）多選擇一些開放性教學(xué)內(nèi)容。在我的小學(xué)課堂上，大多數(shù)老師會講解書上或者是練習(xí)本上的習(xí)題，傳統(tǒng)的教學(xué)就是如此，但是在這個快速發(fā)展的21世紀(jì)，這種刻板的思維已經(jīng)不能適應(yīng)今天日新月異的變化了。而且新的數(shù)學(xué)課程改革也強(qiáng)調(diào)了要讓現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。這就要求老師在教學(xué)中多
7、選擇一些開放式的教學(xué)內(nèi)容，例如一些找規(guī)律的題目，當(dāng)然這些題目必須在學(xué)生的知識范圍之內(nèi)，否則就南轅北轍了。4 （4）增加課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。老師要能夠在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識。在課堂上增加一些討論，既可以達(dá)到活躍課堂氣氛的效果，又能夠讓學(xué)生學(xué)會自主合作，自主學(xué)習(xí)，一舉多得。而且在討論中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，更能夠發(fā)散思維，擴(kuò)展思路?！ ≡谛抡n程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要一改往日的舊習(xí)氣，打破傳統(tǒng)，老師需要有耐心，有創(chuàng)新，有童心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，給學(xué)生自主想象發(fā)揮的空間，掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能
8、力，從而獲得更多的數(shù)學(xué)知識，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。 參考文獻(xiàn)： [1]彭艷麗
