試談新課程理念下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

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1、試談新課程理念下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)  【摘要】本文闡述了英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要性,在新課程理念指導(dǎo)下,與同行探討在教學(xué)實(shí)踐中如何開(kāi)展有效的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué),培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑?!  娟P(guān)鍵詞】新課程改革課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)要求循序漸進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)  【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2013)03-0138-02  英語(yǔ)新課程改革的重點(diǎn)是改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授,強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力水平的集中體現(xiàn),是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能中要求最高的一環(huán)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(五級(jí)),即對(duì)初中畢業(yè)

2、生在寫(xiě)作方面的能力的要求是:1.能根據(jù)寫(xiě)作要求,準(zhǔn)備、收集素材;2.能獨(dú)立起草短文、書(shū)信等,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改;3.能使用常見(jiàn)的連詞表示順序和邏輯關(guān)系;4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件;5.能根據(jù)所給的圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。然而英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之難,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作普遍的恐懼心理和書(shū)面表達(dá)水平進(jìn)步之慢,中考書(shū)面表達(dá)題得分之低,是擺在廣大初中英語(yǔ)教師面前的一道難題。以下筆者將就在多年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何以新課程的理念為指導(dǎo),按照課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作各個(gè)階段不同層次的要求,以現(xiàn)行的仁愛(ài)版教材為載體,采用各種符合不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力談?wù)勛约后w會(huì)

3、和做法。8  一、初一以對(duì)話(huà)句型操練為主,狠抓句型教學(xué),規(guī)范書(shū)寫(xiě)  英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(3級(jí))即對(duì)初一年級(jí)寫(xiě)的能力目標(biāo)規(guī)定是:能參照范例或借助圖片,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子,編寫(xiě)簡(jiǎn)單的小故事。依據(jù)這個(gè)要求,我在初一學(xué)生詞匯量積累不多的情況下,把初一的寫(xiě)作目標(biāo)主要放在學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單句。這個(gè)要求看似簡(jiǎn)單確是整個(gè)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ),只有句子寫(xiě)清楚了,才談得上寫(xiě)英語(yǔ)作文,也是四五級(jí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。初一仁愛(ài)版教材功能對(duì)話(huà)很多,這是編寫(xiě)教材的專(zhuān)家針對(duì)此階段學(xué)生的年齡智力特征設(shè)計(jì)的,符合初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。初一學(xué)生的理解力還不夠好,但背誦記憶能力很強(qiáng),通過(guò)強(qiáng)化對(duì)話(huà)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)背誦對(duì)話(huà)來(lái)掌握基本句型是個(gè)簡(jiǎn)單又有

4、效的辦法。在每個(gè)話(huà)題的最后一課時(shí),可安排個(gè)對(duì)話(huà)比賽,讓學(xué)生以小組為單位競(jìng)賽,把這個(gè)話(huà)題里的主要對(duì)話(huà)表演出來(lái),學(xué)生們往往興趣高昂熱火朝天。但口頭的滾瓜爛熟并不代表學(xué)生真正掌握,這時(shí)剩下來(lái)的二十分鐘,筆者有意識(shí)地對(duì)話(huà)表演課轉(zhuǎn)成寫(xiě)作課,根據(jù)課件上的flash或是圖片等,先把口語(yǔ)對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵句提煉出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或是默寫(xiě),并進(jìn)行評(píng)比。然后引導(dǎo)學(xué)生把句子連成短文。如在初一仁愛(ài)版上冊(cè)Unit1和Unit2就談?wù)撃挲g班級(jí)外貌等話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà):“What?蒺syourname?MynameisMichael.Howoldareyou?I?蒺mtwelve.Whereareyoufrom?I?

5、蒺mfromtheU.S.A.Whatclassareyouin?I?蒺minClass4,Grade7.Doyouhavebigeyesandabigmouth?Yes,Ido.Whatcolorisyourcap?Itisyellow.Whatcolorisyour…后,可引導(dǎo)學(xué)生把回答的部分連接起來(lái)就是一篇介紹Michael的小短文:MynameisMichael.I?蒺mtwelveyearsold.I?蒺mfromthetheU.S.A.8I?蒺minClass4,Grade7.Lookatme(介紹外貌時(shí),可加上這句過(guò)渡語(yǔ),不會(huì)顯生硬).Ihavebigeyesa

6、ndabigmouth.Mycapisyellowandmypantsareblack.MyT?鄄shirtiswhiteandmyshoesarebrown.AmIcool?(教學(xué)生用反問(wèn)結(jié)束文章)。用這種方法來(lái)教寫(xiě)一段短文,大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得不會(huì)困難,容易學(xué)。然后,再點(diǎn)撥學(xué)生把人稱(chēng)換成he或是she,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出HisnameisMichael.Heistwelveyearsold.HeisfromthetheU.S.A.HeisinClass4,Grade7.Lookathim.Hehasbigeyesandabigmouth.Hiscapisyellowandhispan

7、tsareblack.HisT?鄄shirtiswhiteandhisshoesarebrown.Ishecool?這樣就在對(duì)話(huà)操練中,通過(guò)讓學(xué)生熟記句型,掌握關(guān)鍵句,從而連詞成句,學(xué)會(huì)寫(xiě)短文。如在教初一仁愛(ài)版下冊(cè)Unit6Topic1therebe句型,時(shí)也可通過(guò)大量的兩兩對(duì)話(huà)和筆頭操練therebe的一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、肯定否定回答后,然后讓學(xué)生用therebe句型來(lái)寫(xiě)一篇短文:Myhome或是Myschool。初一年級(jí)各個(gè)話(huà)題都有大量的對(duì)話(huà),包含了許多的關(guān)鍵句式,如能以此類(lèi)推,持之以恒,可以讓

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