啟心，讓孩子受益終身

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1、啟心，讓孩子受益終身　　“情商之父”丹尼爾?戈?duì)柭f(shuō)：“智商高的人也許事業(yè)無(wú)成，情商高的人卻一定能表現(xiàn)非凡，家庭是培養(yǎng)情商的第一學(xué)校，有高情商的父母，才有高情商的孩子?！鼻樯痰闹匾砸训玫缴鐣?huì)越來(lái)越多的認(rèn)可，相對(duì)于課業(yè)學(xué)習(xí)，情商培養(yǎng)更偏重于家庭環(huán)境、生活情境中的教育和引導(dǎo)，而3-12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期?！　≈行W(xué)試點(diǎn)開(kāi)設(shè)情商課：南京市六合區(qū)40所小學(xué)和20所初中試點(diǎn)開(kāi)講情商課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商訓(xùn)練，要求各校確定專（兼）職教學(xué)人員，用班會(huì)或團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間，開(kāi)展情商教育。（2013年10月31日《中國(guó)教

2、育報(bào)》）　　北大、清華推薦生標(biāo)準(zhǔn)――情商要過(guò)關(guān)：江蘇部分中學(xué)名校出臺(tái)了推薦學(xué)生上北大、清華的報(bào)名條件，有些學(xué)校將是否關(guān)心他人、是否參與社會(huì)公益活動(dòng)、有無(wú)不良誠(chéng)信記錄等涉及情商的“門檻”列入方案。（2013年11月13日《現(xiàn)代快報(bào)》）　　在國(guó)外，情商教育已被納入中小學(xué)教學(xué)體系，我國(guó)的教育部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視孩子情商的培養(yǎng)。如何找準(zhǔn)情商培養(yǎng)的方向，使育兒理念跟飛速發(fā)展的社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，是現(xiàn)代家長(zhǎng)面臨的新課題?！　〈猴L(fēng)細(xì)雨化解孩子的不滿情緒，兜兜接受了不完美的現(xiàn)實(shí)?！　∥也攀巧种酢　∪饺?　　兜

3、兜的英語(yǔ)成績(jī)非常優(yōu)秀，口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，從5歲開(kāi)始就是參賽的種子選手?！　∽罱?，兜兜又參加了一次比賽。提前一周，兜兜就精心篩選出一個(gè)最適宜這個(gè)季節(jié)的故事――《Thesnowaniscold》。每天睡前十分鐘，兜兜都會(huì)給我們表演兩遍英文自我介紹和英文故事，整整一周，從未間斷。看到孩子的努力，除了欣慰、欣喜，更多的是贊許、感動(dòng)。我相信兜兜一定可以發(fā)揮出自己的水平，取得圓滿的成績(jī)。　　周六那天，兜兜候場(chǎng)期間獨(dú)自跟周圍的老師預(yù)演了一遍。有老師對(duì)兜兜說(shuō)：“你準(zhǔn)備得非常充分！要是講故事的時(shí)候能把你的小貍背包放下，

4、這樣你的手就不用總是扶著它，可以加上一些動(dòng)作了！”　　正式比賽了，我在觀眾席遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。輪到兜兜上場(chǎng)的時(shí)候，她將心愛(ài)的小貍背包放在椅子上，鎮(zhèn)定地走上舞臺(tái)。標(biāo)準(zhǔn)順暢的語(yǔ)音，加上肢體動(dòng)作，相比A組其他小選手，兜兜表現(xiàn)幾近完美。我真心替兜兜驕傲，她自己也非常滿意?！　】梢庀氩坏降慕Y(jié)果出現(xiàn)了：所有的參賽者一同晉級(jí)，沒(méi)有一個(gè)被淘汰！那些忘詞卡殼的、不會(huì)表演的、需要人提示的，全都晉級(jí)了！當(dāng)每個(gè)孩子都興高采烈地拿著晉級(jí)證書到前臺(tái)繳費(fèi)準(zhǔn)備參加決賽時(shí)，我明白了，這次比賽有太多商業(yè)化成分?！　《刀岛苁厝拥魰x級(jí)證書

5、，怏怏不樂(lè)的一句話也不說(shuō)。她的委屈我感同身受，我沒(méi)有辦法寬慰她，可是我又不能陪著她一起垂頭喪氣、抱怨不公。我裝作毫不知情地緊緊抱住兜兜，親了又親，夸贊說(shuō)：“兜兜，你今天表現(xiàn)得太棒了！你克服了害羞，克服了離不開(kāi)小貍的這一點(diǎn)點(diǎn)不足，表現(xiàn)得非常完美！”5　　“完美有什么用？還不是跟別人一樣！”兜兜終于忍不住吐露心聲，“我再也不參加比賽了！”兜兜是個(gè)很要強(qiáng)、很敏感的孩子，期待付出就有回報(bào)的公平待遇。　　情緒穩(wěn)定之后，兜兜開(kāi)始跟我平靜地討論這件事情。兜兜說(shuō)：“媽媽！小磊一上臺(tái)連自我介紹都說(shuō)不出來(lái)，全都忘詞了

6、，為什么他也選上了？為什么我表現(xiàn)這么好證書跟他是一樣的？”　　我說(shuō)：“就賽場(chǎng)的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，小磊確實(shí)不如你，但你們是同學(xué)啊，你很了解他平常說(shuō)得也不錯(cuò)的，可能是太緊張了，也可能是他媽媽忙著照顧小妹妹沒(méi)有時(shí)間給他準(zhǔn)備比賽。老師也會(huì)綜合考慮，再給他一次機(jī)會(huì)，對(duì)吧？”　　我繼續(xù)說(shuō)道：“他什么都記不住了，媽媽都急得在臺(tái)下大喊了，可是他并沒(méi)有因此放棄比賽，他很勇敢地面對(duì)狀況，堅(jiān)持完成了表演，你想想他是不是很堅(jiān)強(qiáng)？這點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)！”　　對(duì)待并不盡如人意的現(xiàn)實(shí)，父母一定要冷靜：既不能光講大道理讓孩子反感，也不能附

7、和著孩子抨擊他人、抱怨社會(huì)，以防引發(fā)更大的情緒波動(dòng)?！　∥液投刀蛋舶察o靜地聊了幾分鐘，最終她欣然接受了這個(gè)并不完美的現(xiàn)實(shí)，很振奮地宣布：“那就決賽見(jiàn)嘍。我才是森林之王！”　　讓孩子明白世界上沒(méi)有完美的東西，只有不完美的才是真實(shí)的，不苛求未知的完美，也不要抱怨已得到的不完美。經(jīng)歷了這次海選風(fēng)波，兜兜又成熟了一些，對(duì)他人有更多的理解和體諒，可以謙虛聽(tīng)取別人的建議，更加堅(jiān)定自信。5　　換位思考分析孩子的委屈，曉菁學(xué)會(huì)了與老師溝通?！　∥义e(cuò)了，但老師也錯(cuò)了　　雷晶晶　　課間操時(shí)間，初一年級(jí)的曉菁剛到操場(chǎng)門

8、口，便被教生物的張老師叫住了，張老師讓她幫忙轉(zhuǎn)告初二（5）班的生物課代表娜娜上完操后趕緊到辦公室一趟?！　∩⒉偬?hào)子一響，各班排隊(duì)小跑著離開(kāi)操場(chǎng)。曉菁沒(méi)來(lái)得及叫住娜娜，只得往娜娜的教室跑去。哪知道剛進(jìn)教學(xué)樓又瞅見(jiàn)自己的班主任正等在教室門口沖同學(xué)們招手呢……曉菁便沒(méi)有再去找娜娜，而是進(jìn)教室聽(tīng)班主任布置事情了。雖然心里有些惴惴不安，但她以為張老師等不到人定會(huì)另想法子?！　「籼焐镎n，張老師在講課前居然先給大家講了個(gè)《拯救大兵瑞恩》的電影故事。她說(shuō)，二戰(zhàn)后期，英美聯(lián)軍諾曼底登陸行動(dòng)中，美軍