cmi編解碼地設(shè)計與仿真 課程設(shè)計

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1、實用標準文案課程設(shè)計I課程設(shè)計設(shè)計說明書CMI編解碼的設(shè)計與仿真學生姓名張敏杰學號1018064036班級網(wǎng)絡(luò)102成績指導教師李征計算機科學與技術(shù)系2012年7月1日精彩文檔實用標準文案網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計評閱書題目CMI編解碼的設(shè)計與仿真學生姓名張敏杰學號1018064036指導教師評語及成績指導教師簽名：年月日答辯評語及成績答辯教師簽名：年月日教研室意見總成績：室主任簽名：年月日精彩文檔實用標準文案課程設(shè)計任務(wù)書2006—2007學年第一學期專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程學號：1018064036姓名：張敏杰課程設(shè)計名稱：網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計設(shè)計題目：CMI編解

2、碼的設(shè)計與仿真完成期限：自2012年6月11日至2012年6月22日共2周設(shè)計依據(jù)、要求及主要內(nèi)容（可另加附頁）：（1）設(shè)計CMI編解碼程序前，應(yīng)認真了解其編解碼規(guī)則和原理，以理論做指導，再認真構(gòu)思設(shè)計方案。（2）程序設(shè)計完成后應(yīng)進行調(diào)試、仿真和分析[3]。（3）對于仿真結(jié)果的處理和理論分析結(jié)論應(yīng)該一致，而且仿真應(yīng)符合理論。（4）獨立完成課程設(shè)計并按要求編寫課程設(shè)計報告書。指導教師（簽字）：教研室主任（簽字）：批準日期：年月日精彩文檔實用標準文案摘要CMI碼的簡介1、CMI碼是傳號反轉(zhuǎn)碼的簡稱，它是一種應(yīng)用于PCM四次群和光纖傳輸系統(tǒng)中的常用線

3、路碼型，具有碼變換設(shè)備簡單、有較多的電平躍變，含有豐富的定時信息，便于時鐘提取，有一定的糾錯能力等優(yōu)點。在高次脈沖編碼調(diào)制終端設(shè)備中廣泛應(yīng)用作接口碼型，在速率低于8448Kb/s的光纖數(shù)字傳輸系統(tǒng)中也被建議作為線路傳輸碼型。在CMI編碼中，輸入碼字0直接輸出01碼型，較為簡單。對于輸入為1的碼字，其輸出CMI碼字存在兩種結(jié)果00或11碼，因而對輸入1的狀態(tài)必須記憶。同時，編碼后的速率增加一倍，因而整形輸出必須有2倍的輸入碼流時鐘。在CMI解碼端，存在同步和不同步兩種狀態(tài)，因而需進行同步。同步過程的設(shè)計可根據(jù)碼字的狀態(tài)進行：因為在輸入碼字中不存在

4、10碼型，如果出現(xiàn)10碼，則必須調(diào)整同步狀態(tài)。在該功能模塊中，可以觀測到CMI在譯碼過程中的同步過程。關(guān)鍵詞：CMI，通信，編碼，譯碼精彩文檔實用標準文案目錄1概述11.1課程設(shè)計目的11.2課程設(shè)計要求21.3課程設(shè)計內(nèi)容及其步驟21.4課程設(shè)計平臺32CMI編碼與解碼設(shè)計原理42.1CMI編碼原理42.2CMI解碼原理53設(shè)計內(nèi)容73.1對二進制序列NRZ碼進行CMI編碼73.2對自定義CMI碼進行解碼93.3對二進制序列NRZ碼進行編碼再解碼還原114設(shè)計中出現(xiàn)的問題及解決方法155總結(jié)與心得166參考文獻17精彩文檔實用標準文案1概述基

5、帶信號作為代碼的一種電表示形式，在實際的基帶傳輸系統(tǒng)中，并不是所有的基帶電波形都能在信道中傳輸，若一個變換器把數(shù)字基帶信號變換成適合于基帶信道傳輸?shù)幕鶐盘?，將有效的提高基帶信號的傳輸效率。歸納起來，對傳輸用的基帶信號主要要求有兩點：一是對各種代碼的要求，期望將原始信息符號編制成適合于傳輸用的碼型；二是對所選碼型的電波要求，期望電波形適宜于在信道中傳輸[1]。本課程設(shè)計主要是對二進制序列（例如：110010111）的基帶信號進行CMI編碼與解碼，編碼成更適合與基帶信道傳輸?shù)幕鶐盘枴Ｔ谡莆樟薈MI編解碼的基本規(guī)則基本原理后，在MATLAB環(huán)境下

6、用程序語言實現(xiàn)CMI編碼和CMI解碼以及CMI編解碼一體的信號還原功能[2]。具體實現(xiàn)了CMI編碼與解碼仿真過程。CMI碼的優(yōu)點:1、不存在直流分量，并且具有很強的時鐘分量，有利于在接收端對時鐘信號進行恢復；2、具有檢錯能力，這是因為1碼用00或11表示，而0碼用01碼表示，因而CMI碼流中不存在10碼，且無00與11碼組連續(xù)出現(xiàn)，這個特點可用于檢測CMI的部分錯碼。1.1課程設(shè)計目的（1）熟悉基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型，以及常用基帶傳輸碼的主要特性；（2）了解基帶傳輸常用編碼中的CMI編碼與解碼的基本規(guī)則和原理；（3）學會熟練使用MATLAB基本語言

7、來設(shè)計簡單、常用的程序，來解決一些簡單的專業(yè)問題，模擬實現(xiàn)簡單通信原理的功能。精彩文檔實用標準文案（4）通過對二進制序列NRZ碼的CMI編碼前和解碼后的信號進行碼型和波形的比較，掌握CMI編碼的原理和特性。（5）通過獨立完成設(shè)計任務(wù)，獨立思考和獨立解決問題，提高自己的動手能力和獨立思考能力，從而做到增強自身在這瞬息萬變社會中的適應(yīng)能力。1.2課程設(shè)計要求（1）設(shè)計CMI編解碼程序前，應(yīng)認真了解其編解碼規(guī)則和原理，以理論做指導，再認真構(gòu)思設(shè)計方案。（2）程序設(shè)計完成后應(yīng)進行調(diào)試、仿真和分析。（3）對于仿真結(jié)果的處理和理論分析結(jié)論應(yīng)該一致，而且仿真

8、應(yīng)符合理論。（4）獨立完成課程設(shè)計并按要求編寫課程設(shè)計報告書。1.3課程設(shè)計內(nèi)容及其步驟（1）隨機產(chǎn)生數(shù)字基帶信號：一段二進制序列NRZ碼，畫出其波形