cmi編解碼地設(shè)計(jì)與仿真 課程設(shè)計(jì)

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案課程設(shè)計(jì)I課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明書CMI編解碼的設(shè)計(jì)與仿真學(xué)生姓名張敏杰學(xué)號(hào)1018064036班級(jí)網(wǎng)絡(luò)102成績(jī)指導(dǎo)教師李征計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系2012年7月1日精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)評(píng)閱書題目CMI編解碼的設(shè)計(jì)與仿真學(xué)生姓名張敏杰學(xué)號(hào)1018064036指導(dǎo)教師評(píng)語及成績(jī)指導(dǎo)教師簽名：年月日答辯評(píng)語及成績(jī)答辯教師簽名：年月日教研室意見總成績(jī)：室主任簽名：年月日精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案課程設(shè)計(jì)任務(wù)書2006—2007學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)號(hào)：1018064036姓名：張敏杰課程設(shè)計(jì)名稱：網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目：CMI編解

2、碼的設(shè)計(jì)與仿真完成期限：自2012年6月11日至2012年6月22日共2周設(shè)計(jì)依據(jù)、要求及主要內(nèi)容（可另加附頁）：（1）設(shè)計(jì)CMI編解碼程序前，應(yīng)認(rèn)真了解其編解碼規(guī)則和原理，以理論做指導(dǎo)，再認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。（2）程序設(shè)計(jì)完成后應(yīng)進(jìn)行調(diào)試、仿真和分析[3]。（3）對(duì)于仿真結(jié)果的處理和理論分析結(jié)論應(yīng)該一致，而且仿真應(yīng)符合理論。（4）獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)并按要求編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書。指導(dǎo)教師（簽字）：教研室主任（簽字）：批準(zhǔn)日期：年月日精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案摘要CMI碼的簡(jiǎn)介1、CMI碼是傳號(hào)反轉(zhuǎn)碼的簡(jiǎn)稱，它是一種應(yīng)用于PCM四次群和光纖傳輸系統(tǒng)中的常用線

3、路碼型，具有碼變換設(shè)備簡(jiǎn)單、有較多的電平躍變，含有豐富的定時(shí)信息，便于時(shí)鐘提取，有一定的糾錯(cuò)能力等優(yōu)點(diǎn)。在高次脈沖編碼調(diào)制終端設(shè)備中廣泛應(yīng)用作接口碼型，在速率低于8448Kb/s的光纖數(shù)字傳輸系統(tǒng)中也被建議作為線路傳輸碼型。在CMI編碼中，輸入碼字0直接輸出01碼型，較為簡(jiǎn)單。對(duì)于輸入為1的碼字，其輸出CMI碼字存在兩種結(jié)果00或11碼，因而對(duì)輸入1的狀態(tài)必須記憶。同時(shí)，編碼后的速率增加一倍，因而整形輸出必須有2倍的輸入碼流時(shí)鐘。在CMI解碼端，存在同步和不同步兩種狀態(tài)，因而需進(jìn)行同步。同步過程的設(shè)計(jì)可根據(jù)碼字的狀態(tài)進(jìn)行：因?yàn)樵谳斎氪a字中不存在

4、10碼型，如果出現(xiàn)10碼，則必須調(diào)整同步狀態(tài)。在該功能模塊中，可以觀測(cè)到CMI在譯碼過程中的同步過程。關(guān)鍵詞：CMI，通信，編碼，譯碼精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案目錄1概述11.1課程設(shè)計(jì)目的11.2課程設(shè)計(jì)要求21.3課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及其步驟21.4課程設(shè)計(jì)平臺(tái)32CMI編碼與解碼設(shè)計(jì)原理42.1CMI編碼原理42.2CMI解碼原理53設(shè)計(jì)內(nèi)容73.1對(duì)二進(jìn)制序列NRZ碼進(jìn)行CMI編碼73.2對(duì)自定義CMI碼進(jìn)行解碼93.3對(duì)二進(jìn)制序列NRZ碼進(jìn)行編碼再解碼還原114設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題及解決方法155總結(jié)與心得166參考文獻(xiàn)17精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1概述基

5、帶信號(hào)作為代碼的一種電表示形式，在實(shí)際的基帶傳輸系統(tǒng)中，并不是所有的基帶電波形都能在信道中傳輸，若一個(gè)變換器把數(shù)字基帶信號(hào)變換成適合于基帶信道傳輸?shù)幕鶐盘?hào)，將有效的提高基帶信號(hào)的傳輸效率。歸納起來，對(duì)傳輸用的基帶信號(hào)主要要求有兩點(diǎn)：一是對(duì)各種代碼的要求，期望將原始信息符號(hào)編制成適合于傳輸用的碼型；二是對(duì)所選碼型的電波要求，期望電波形適宜于在信道中傳輸[1]。本課程設(shè)計(jì)主要是對(duì)二進(jìn)制序列（例如：110010111）的基帶信號(hào)進(jìn)行CMI編碼與解碼，編碼成更適合與基帶信道傳輸?shù)幕鶐盘?hào)。在掌握了CMI編解碼的基本規(guī)則基本原理后，在MATLAB環(huán)境下

6、用程序語言實(shí)現(xiàn)CMI編碼和CMI解碼以及CMI編解碼一體的信號(hào)還原功能[2]。具體實(shí)現(xiàn)了CMI編碼與解碼仿真過程。CMI碼的優(yōu)點(diǎn):1、不存在直流分量，并且具有很強(qiáng)的時(shí)鐘分量，有利于在接收端對(duì)時(shí)鐘信號(hào)進(jìn)行恢復(fù)；2、具有檢錯(cuò)能力，這是因?yàn)?碼用00或11表示，而0碼用01碼表示，因而CMI碼流中不存在10碼，且無00與11碼組連續(xù)出現(xiàn)，這個(gè)特點(diǎn)可用于檢測(cè)CMI的部分錯(cuò)碼。1.1課程設(shè)計(jì)目的（1）熟悉基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型，以及常用基帶傳輸碼的主要特性；（2）了解基帶傳輸常用編碼中的CMI編碼與解碼的基本規(guī)則和原理；（3）學(xué)會(huì)熟練使用MATLAB基本語言

7、來設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、常用的程序，來解決一些簡(jiǎn)單的專業(yè)問題，模擬實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單通信原理的功能。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（4）通過對(duì)二進(jìn)制序列NRZ碼的CMI編碼前和解碼后的信號(hào)進(jìn)行碼型和波形的比較，掌握CMI編碼的原理和特性。（5）通過獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題，提高自己的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，從而做到增強(qiáng)自身在這瞬息萬變社會(huì)中的適應(yīng)能力。1.2課程設(shè)計(jì)要求（1）設(shè)計(jì)CMI編解碼程序前，應(yīng)認(rèn)真了解其編解碼規(guī)則和原理，以理論做指導(dǎo)，再認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。（2）程序設(shè)計(jì)完成后應(yīng)進(jìn)行調(diào)試、仿真和分析。（3）對(duì)于仿真結(jié)果的處理和理論分析結(jié)論應(yīng)該一致，而且仿真

8、應(yīng)符合理論。（4）獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)并按要求編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書。1.3課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及其步驟（1）隨機(jī)產(chǎn)生數(shù)字基帶信號(hào)：一段二進(jìn)制序列NRZ碼，畫出其波形