資源描述:
《夫子循循然善誘人》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、夫子循循然善誘人 陳垣先生是近百年的一位學(xué)者,這是人所共知的。他在史學(xué)上的貢獻(xiàn),更是國內(nèi)國外久有定評的。我沒有能力一一敘述,事實(shí)上他的著作俱在,不在這里多加介紹。我以親受業(yè)者心喪之余,回憶一些當(dāng)年受到的教導(dǎo),謹(jǐn)追述一些側(cè)面,對于今天的教育工作者來說,仍會有所啟發(fā)的?! ∧菚r(shí),我是一個(gè)中學(xué)生,同時(shí)從一位蘇州的老學(xué)者戴姜福先生讀書,學(xué)習(xí)“經(jīng)史辭章”范圍的東西,作古典詩文的基本訓(xùn)練。因?yàn)樯罾щy,等不得逐步升學(xué),1933年由我祖父輩的老世交傅增湘先生拿著我的作業(yè)去介紹給陳垣先生,當(dāng)然意在給我找一點(diǎn)謀生的機(jī)會。傅老先生回來告
2、訴我說:“援庵說你寫作俱佳。他的印象不錯,可以去見他。無論能否得到工作安排,你總要勤向陳先生請教。學(xué)到做學(xué)問的門徑,這比得到一個(gè)職業(yè)還重要,一生受用不盡的?!蔽抑?jǐn)記著這個(gè)囑咐,去見陳先生。初見他眉棱眼角肅穆威嚴(yán),未免有些害怕。但他開口說:“我的叔父陳簡墀和你祖父是同年翰林,我們還是世交呢!”其實(shí)陳先生早就參加資產(chǎn)階級革命,對于封建的科舉關(guān)系焉能那樣講求?但從我聽了這句話,我和先生之間,像先拆了一堵生疏的墻壁。此后隨著漫長的歲月,每次見面,都給我換去舊思想,灌注新營養(yǎng)。在今天如果說予小子對文化教育事業(yè)有一滴貢獻(xiàn),那就是這
3、位老園丁辛勤灌溉時(shí)的汗珠?! ≡鯓咏虝 ∥乙娏岁惱蠋熤蟛痪?,老師推薦我在輔仁大學(xué)附屬中學(xué)教一班“15國文”。在交派我工作時(shí),詳細(xì)問我教過學(xué)生沒有,多大年齡的,教什么,怎么教。我把教過家館的情形述說了,老師在點(diǎn)點(diǎn)頭之后,說了幾條“注意事項(xiàng)”。過了兩年,便有人認(rèn)為我不夠中學(xué)教員的資格,把我解聘。老師便派我在大學(xué)教一年級的“國文”。老師一貫的教學(xué)理論,多少年從來未間斷地對我提醒。今天回想,記憶猶新,現(xiàn)在綜合寫在這里。老師說: (一)教一班中學(xué)生與在私塾屋里教幾個(gè)小孩不同,一個(gè)人站在講臺上要有一個(gè)樣子。人臉是對立的,但感
4、情不可對立。 ?。ǘ┤f不可有偏愛、偏惡,萬不許譏誚學(xué)生?! 。ㄈ┮怨膭羁洫劄橹鳌2缓玫膶W(xué)生,包括淘氣的或成績不好的,都要盡力找他們一小點(diǎn)好處,加以夸獎。 ?。ㄋ模┎灰l(fā)脾氣。你發(fā)一次,即使有效,以后再有更壞的事件發(fā)生,又怎么發(fā)更大的脾氣?萬一發(fā)了脾氣之后無效,又怎么下場?你還年輕,但在講臺上即是師表,要取得學(xué)生的佩服?! 。ㄎ澹┙桃徽n書要把這一課的各方面都預(yù)備到,設(shè)想學(xué)生會問什么。自己研究幾個(gè)月的一項(xiàng)結(jié)果,有時(shí)并不夠一堂時(shí)間講的?! 。┡淖魑?,不要多改,多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看,要改重要的關(guān)鍵
5、處?! 。ㄆ撸┮薪陶n日記。自己和學(xué)生有某些優(yōu)缺點(diǎn),都記下來,包括作文中的問題,記下以備比較?! 。ò耍┌l(fā)作文時(shí),要舉例講解。缺點(diǎn)盡力在堂下個(gè)別談;缺點(diǎn)改好了,有所進(jìn)步的,盡力在堂上表揚(yáng)。15 ?。ň牛┮柰ㄕn堂空氣,你總在臺上坐著,學(xué)生總在臺下聽著,成了套子。學(xué)生打呵欠,或者在抄別人的作業(yè),或看小說,你講得多么用力也是白費(fèi)。不但作文課要在學(xué)生坐位行間走走,講課時(shí),寫了板書之后,也可下臺看看。既回頭看看自己板書的效果如何,也看看學(xué)生會記不會記。有不會寫的或?qū)戝e了的字,在他們座位上給他們指點(diǎn),對于被指點(diǎn)的人,會有較深的印
6、象,旁邊的人也會感覺興趣,不怕來問了?! ∵@些“上課須知”,老師不止一次地向我反復(fù)說明,唯恐我聽不明,記不住。 老師又在樓道里掛了許多玻璃框子,里邊隨時(shí)裝入一些各班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。要求有頂批,有總批,有加圈的地方,有加點(diǎn)的地方,都是為了標(biāo)志出優(yōu)點(diǎn)所在。這固然是為了學(xué)生觀摩的大檢閱、大比賽,后來我才明白也是教師教學(xué)效果、批改水平的大檢閱?! ∥抑览蠋煵]搞過什么教學(xué)法、教育心理學(xué),但他這些原則和方法,實(shí)在符合許多教育理論,這是從多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中辛勤總結(jié)得出來的?! 髮W(xué)的誘導(dǎo) 陳老師對后學(xué)因材施教,在課堂上對學(xué)生
7、用種種方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣;在堂下對后學(xué)無論是否自己教過的人,也都抱有一團(tuán)熱情去加以誘導(dǎo)。當(dāng)然也有正面出題目、指范圍、定期限、提要求的時(shí)候,但這是一般師長、前輩所常有的、共有的,不待詳談。這里要談的是陳老師一些自身表率和“談言微中”的誘導(dǎo)情況。 陳老師對各班“國文”15課一向不但是親自過問,每年還自己教一班課。各班的課本是統(tǒng)一的,選哪些作品,哪篇是為何而選,哪篇中講什么要點(diǎn),通過這篇要使學(xué)生受到哪方面的教育,都經(jīng)過仔細(xì)考慮,并向任課的人加以說明。學(xué)年末全校的一年級“國文”課總是會考,由陳老師自己出題,統(tǒng)一評定分?jǐn)?shù)。
8、現(xiàn)在我才明白,這不但是學(xué)生的會考,也是教師們的會考。 我們這些教“國文”的教員,當(dāng)然絕大多數(shù)是陳老師的學(xué)生或后輩,他經(jīng)常要我們?nèi)ヒ娝?。如果時(shí)間隔久了不去,他遇到就問:“你忙什么呢?怎么好久沒見?”見面后并不考查讀什么書,寫什么文等等,總是在閑談中抓住一兩個(gè)小問題進(jìn)行指點(diǎn),指點(diǎn)的往往是因小見大。我們每見老師總有新鮮的收獲,或發(fā)現(xiàn)自